3.1 农业的区位选择 教案（人教版必修2）.docVIP

3.1 农业的区位选择?? 一、三维目标 知识与技能：1．区位的含义； 2．农业区位选择的主要因素； 3．农业地域的概念、类型。 过程与方法： 1．根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素； 2．尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。 情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。二、教学重点 1.理解农业区位的含义 2.理解农业生产布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响 三、教学难点 通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的分析，培养读图能力。 四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 六教学过程　 新课导入： （视频播放：播放东北平原农业生产和澳大利亚放牧视频） 图片欣赏：水稻生产与小麦种植景观图 问：为什么会出现不同的地区有不同的农业生产方式？ 农业区位因素及变化 1、区位的含义： 由学生根据开始看到的视频及景观，结合教材文字叙述来思考 2、农业的区位因素 （先让学生看图3.3，初步了解影响农业生产的因素都有哪些。然后播放图片：） 学生看图片思考分别是什么因素起了主要作用 （1）A、内蒙古大草原放牧景观图；B、我国南方水稻种植景观图；C、新疆哈密瓜丰收图 ?（2）A、陡山上的森林景观图；B、丘陵地区的梯田景观图 ?（3）茶园景观图 （并给学生说明茶树的生活习性，尤其是对土壤的需求） ?问题探究