六年级数学上册 第三单元 布艺兴趣小组 分数除法教案 青岛版.doc

PAGE  布艺兴趣小组——分数除法 单元三、布艺兴趣小组——分数除法备课教师单元 解读 本单元是在学生已经掌握了分数乘法和方程的基础上进行教学的，这部分内容是今后学生学习分数四则混合运算和解决与分数有关的事迹问题的基础。主要内容包括：一个数除以分数；简单的分数乘除运算；用分数除法解决简单的实际问题。教 学 目 标 1．理解并掌握分数除法的计算方法，回进行分数除法计算。 2．回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3．理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值 4．能运用比的知识解决有关的实际问题。教学重难点 重点：分数除法的计算方法。 难点：解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。突破措施让学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。 应多借助直观图，帮助学生理解知识。 培养学生用方程解决问题的意识。课时划分9课时 课题1、 给小猴做衣服——分数除以整数教 学 目 标知识目标 初步理解分数乘法与除法之间的联系。能力目标 在探究中发现、理解分数除以整数的计算方法，并能解决简单的实际问题。情感目标 在探索交流中培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力，培养学生的数学思想。教学重点 探究分数除以整数的计算方法, 解决简单的实际问题。教学难点 探究分数除以整数的计算方法，感悟算理。课时安排2课时教学准备课 件 教 学 设 计主备内容修正第一课时 一、创设情境，引出问题 课件出示情境——布艺兴趣小组的同学要用9÷10米的花布给小猴做衣服。如果做背心，可以做3件；用5÷6米布料做裤子可以做2条。你能提出什么问题？ 做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要多少米花布？…… 二、实验操作，探求新知 1．探究分数除法意义 教师：我们先来研究“做一件背心需要花布多少米？”要把9÷10米的花布分3份，每一份是多少该怎样列算式？ 9÷10÷3 教师：你能说一说这个算式表示的意义吗？ 教师：谁还记得整数除法的意义是什么？ 生领悟：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 2．分数除以整数 教师：猜猜看，9÷10÷3的结果会是多少呢？ 画图法。 1.利用平均分的思想，把9÷10平均分成3份，就是9÷10÷3，也就是把9个1÷10平均分成3份，9÷10÷3，即（9÷3）÷10=3÷10米； 2.根据分数乘法的意义，把9÷10平均分成3份，求每份是多少，也就是9÷10的1÷3是多少，因此9÷10÷3=(9÷10)×(1÷3)=3÷10米。 把分数除法转化成我们学过的分数乘法来计算是很好的学习方法。结论：当分子是除数的倍数的时候，可以直接去除；分子不能被整数整除的时候就乘这个整数的倒数。 总结分数除以整数的计算法则：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。 3.巩固练习 让学生说出解题思路和计算方法。 10÷15÷2= 5÷7÷4= 3÷5 ÷16= 三、巩固练习，灵活应用 解答下面各题： 1）．把 12÷17平均分成4份，每份是多少？ 2）．什么数乘以6等于18÷23 ？ 3）．一个正方形的周长是 2÷3米，它的边长是多少米？ 四、总结收获 这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？ 板书设计??：? 分数除以整数 分数除以整数的计算法则：分数除以整数（0除外）等于分数乘以这个整数的倒数。 第二课时 一、复习旧知 昨天我们一起走进布艺小组，利用分数除以整数的方法帮他们解决了不少数学问题。你还记得用分数除以整数该怎样计算吗？ 二、基本练习 1．自主练习1 学生独立填写，然后组织交流。 2．自主练习2 3．自主练习7 练习时，可让学生先说一说长方体的体积、长方体的底面积和高三者之间的关系，即长方体的体积=底面积×高，然后再计算填表。 4．自主练习12 解方程 意在让学生巩固运用分数除以整数的计算方法，让学生熟悉解方程的一般方法，为后面学习方程法解应用题做好铺垫。 三、巩固练习。 自主练习第9、11、13、14、16题，联系学生实际让学生体会到学习分数除法的价值。