做一个智慧型班主任.docVIP

做一个智慧型班主任 - 俞永军的博客 - 敏思博客 ——赞化学校新班主任培训会上的发言 我们每个人在自己求学的生涯中，都曾受到过许多老师的教导，但影响最深、最使人难以忘怀的还是班主任。在教育工作实践中，我们常常会看到，一个观念创新，人格高尚和充满智慧，讲究工作艺术的班主任，会使班级展现蓬勃生机和无限活力，学生会在这种良好的群体氛围中健康茁壮成长；反之，班级就会懈怠与松跨，犹如一盘散沙，随风飘扬，不利于学生的最终成长，也让班主任吃尽了苦头，伤透了脑筋。 我们知道，班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书，而且还要育人；不仅要教育学生成才，而且要培养学生成人。班主任是“在学生心灵上耕耘的人”。班主任是班集体的核心，是学生成长的引路人。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调校内各种教育力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者。 可以说，班主任工作对学生成长乃至他们的一生都将产生重要积极的影响；也可能因为有意或无意伤害到孩子的心灵，造成无法挽回的损失，甚至毁掉他们的一生。新世纪呼唤新思想，新世纪呼唤新观念，新世纪呼唤新智慧，新世纪要求我们必须以更为广阔的视野来认识班主任工作，从事班主任工作。下面就简单结合笔者的想法与做法，愿与大家共同学习。 一、呼唤大爱，远离小爱 没有爱就没有教育，爱是现代教育的第一法则。列#8226;尼#8226;托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业是爱，那么他是好教师；如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。只有教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，那么他就是一个完美的教师。”辽宁特级教师王晓声也说：如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！苏霍姆林斯基也曾写道：只有你自己依恋孩子们，离开他们就??到无法生活，只有在跟他们的接触中你才能找到幸福和欢乐的时候，孩子们才会依恋你。 因此，在一定意义上说，班主任与学生的关系是平等互助的，是齐头并进的，是和谐相处的。没有高贵与卑微，没有虚伪与唆使，没有压制与强迫，有的只是共同学习，共同促进，共同提高。就像哲学大师卡缪所说：请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。 我永远也忘不了了一双流泪的眼睛。这双眼睛出现在某省教育行政部门拍摄的纪录片——《素质教育千里行》中，一名学生正被某班主任进行背对黑板站墙角的处罚。在这名学生的面前，是一堵写着羞辱的白墙；在这名学生的背后，是一面等待求知的黑板。书声依旧朗朗，班主任仍在授课，倾听这名学生心声的，却只有他身边的簸箕、扫帚和纸篓。忘记这名学生罚站的原因，只清晰记得，当采访者把话筒递到他的嘴边，问他是怎样的心情时，他的回答，是两行长长、长长的眼泪…… 当班主任的，没有人认为自己不爱学生。但方法不当说是爱，羞辱歧视说是爱，奴役压迫还说是爱。这种贴着标签的爱，这种打着幌子的爱，这种没有尊重的爱，这种自私自利的爱，这种狭隘阴险的爱，这种道貌岸然的爱，我们的班级管理中宁可不要！教育要拒绝《伊利昂纪》中蛮横的主帅阿伽门农对自尊的大将阿基琉斯的心态：“我呀……让你清楚地知道，我比你强多少，也使其他人小心，不要……当面和我顶撞。” 二、树立目标，摒弃随意 有一个故事常常在我脑海回荡，大意是：某人经常出差，经常买不到对号入座的火车票。可是无论长途跋涉，车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍抱定目标寻找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。 北大著名教授钱理群曾说：我们中国有三种人混得比较好。第一种人，家里有背景，他可以不好好读书。但他有危险，当背景出了问题，就不行了。最后一切还得靠自己。第二种人，就是没有道德原则的人，为达到目的，不择手段，无论红道、黑道还是黄道，他都干。但对于受过教育的人，毫无道德原则的什么事都干，显然于心不甘。第三种能站住的人就是自己有真才实学，社会需要，公司需要，学校也需要。 然而要想成为第三种人，就必须具有长远的打算，而这正是人生目标的确立，个人这样，集体更需如此。明确、可行的目标是班集体的核心，它是每个成员都努力为之奋斗的指路明灯。俗话说：