科学发展观视域下的高中文理分科合科问题.pdfVIP

理论探索 科学发展观视域下的高中文理分科合科问题 何善亮 [摘 要]科学发展观以人的全面发展为终极价值取向，以“培养完人”为教育理想。坚持基础教育的 基础性、均衡性和全面性，逐步取消高中文理分科，已成为教育改革与发展的必然趋势。在我国当下 语境中，取消高中文理分科必须从改革高校招生政策入手，而采用在全科会考基础上的分类测试、分 批选拔以及学生 （和家长） 自主选择的高考新模式，则是一个富有理性、建设性和渐进性的改革方 式，为逐步取消高中文理分科提供了现实路径。 [关键词]科学发展观；高中教育；文理分科；文理合科；高考制度改革 [中图分类号]??? [文献标识码]? [文章编号]????????????????????????? 高中教育文理分科取消与否不仅仅是一个理论 坚持以人为本，就是坚持以人为根据和终极本 问题，更是一个现实的实践问题，它直接关系到人 质，坚持在经济发展的基础上，不断提高人民群众 才的培养规格和培养水平。为此，除了从基础教育 的物质文化生活和健康水平；尊重和保障人权，包 的时代使命、树立基础教育新的质量观、高中教育 括公民的政治、经济和文化权利；不断提高人们的 究竟如何定位以及基础教育应该给学生提供怎样的 思想道德素质、科学文化素质和健康素质；创造人 知识基础等方面对这一问题进行深入的分析和思考 们平等发展和充分发挥聪明才智的社会环境。坚持 外，我们还需要更为关注高等学校招生的制度设 以人为本，是我们党在新时期的执政理念和基本要 计，从高校招生的制度设计上寻求突破，用制度来 求， [1]也是科学发展观的本质和核心。中共中央、 引领学生走文理融通之路，破除和解决文理分科所 国务院印发的 《国家中长???教育改革和发展规划纲 导致的人才培养中科学与人文两分、通识 （文化） 要 （2010- 2020 年）》（以下简称 《教育规划纲要》） 知识薄弱、实践和创新能力堪忧的弊端。 也明确指出，在人才培养上我们需要“树立全面发 一 坚 持 以 人 为 本 ， 注 重 全 面 发 展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人 、 才 ； 树立人人成才观念，面向全体学生，促进 展 高中文理分科合科抉择的指导思想 ” “ ——— 学生成长成才”；“树立多样化人才观念，尊重个人 发展观的问题极为重要。有什么样的发展观， 选择，鼓励个性发展”。[2]因此，在研究和制定高中 就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略， 文理分科取消与否相关政策过程中，我们也必须坚 就会对发展的实践产生根本性和全局性的重大影 持以现实的、从事活动的具体的人为本，以教育中 响。在高中文理分科取消与否的决策问题上，我们 的学生为本，以学生的未来发展为本，同时注意到 必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重人 学生的现实负担，真正使高中文理分科与否的政策 的全面发展，以最大多数人的利益为重，做到公 制定都是为了促进学生的发展，使学生能够发展得 正、公平和与时俱进，促进人和社会的可持续发展。