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2017哲学知识整理;;哲学中的主体与客体，主观与客观 哲学基本问题：思维与存在的关系问题。 马克思主义哲学的观点： 思维与存在是辩证统一的，存在决定思维，思维可以正确认识存在。 为此，我们必须理清主观与客观，主体与客体的关系。使主观符合客观，促成主观与客观的具体的历史的统一。 1、主体：人；客体：个人意识之外的物质世界和精神世界 2、主观与客观 哲学中的“客观”一般指： 物质、规律、实践、联系、矛盾、社会存在、社会基本矛盾与基本规律 哲学中的“主观”一般指： （人自身的）世界观、哲学、意识、认识、社会意识、价值观、价值判断与价值选择、人生观 ;主观与客观的交汇点： 实践（主观见之于客观的活动） 主观与客观相符的哲学范畴：真理 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。;哲学问题分析思路与方法;二、哲学“原因”分析;(2017佛山一模)39．阅读材料，完成下列要求。?“神马”、??“辣么美”、??“表酱紫”??不知从何时，这样的网络新词开始充斥到社会生活中。近期，南宁一位小哥在录制失恋视频中表示难受想哭，结果因为他的一口方言，大家听成了“蓝瘦香菇”，??“蓝瘦香菇”一时成为网络新词。深圳某家企业及时捕捉商机、迅速抢注了“蓝瘦香菇”。?有人认为，网络新词是网络时代的产物。“接地气”的用语，正是对社会现象的集融，能帮助人们更便捷也更有趣的交流。网络新词，爆发人类语言创新的“洪荒之力”。有人则认为，大量使用网络新词，严重影响了词义句意的表达，会对传统的汉字文化造成伤害。网络新词，实则是对汉字文化的一种亵渎、对中国传统汉字文化的曲解和不尊重。???????????? ?(2)针对网络新词的使用有两种不同的观点，运用认识社会与价值选择的相关知识分析其原因。??(12分);(?2?)?①社会存在决定社会意识。人们生活的社会环境、所处的社会实践等不同,决定了对网络新词是否应该使用的态度不同。(4分)? ②价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同,人们对网络新词使用的认识和评价就不同。?(4分)????????? ? ③价值判断与价值选择因人而异。面对网络新词的使用问题,人们的社会地位不同、需要不同从而导致不同看法的产生。(4分)(评分说明:?以上每个小点4分,?其中书本观点和材料分析各2分。?);二、哲学上的“不同”;（2015年全国Ⅰ卷）39．培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。 记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的..... 《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验...... 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。(10分);答案：①认识是主体对客观的能动反映。认识受到主体状况、客观状况以及认识条件的制约。 ②不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及对传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。 ;三、哲学上的“合理性”;（2014年全国Ⅰ卷） 39．被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化