3.1“顺乎世界之潮流” 学案 人民版必修3.docVIP

PAGE  3.1“顺乎世界之潮流” 学案 人民版必修3 2．学会阅读教材、论从史出的能力。 过程与方法 比较方法：通过提供两组图片资料（鸦片战争前的中西知识分子在干什么、从鸦片战争前的士大夫到林则徐、魏源再到康梁等）的比较，理解近代中国与西方的差距和中国进步人士探求救国道路的历程。 阅读教材、教师提供材料引导学生分析。 讨论：学生通过对19世纪末中国社会状况的了解讨论康有为变法思想为何打着孔子旗号。 情感、态度与价值观 感受先进的中国有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼世界、探索救国之路的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识。 过程设计设计意图回顾必修一、二，17、18世纪的西方各国在政治和经济状况如何？ 必修一：近代西方民主政治确立与发展——两种代议制形式。必修二：“蒸汽的力量”——工业革命开展，西方国家的人们热衷于对外扩张，到东方去“淘金”，世界市场初步形成。 再回忆17、18世纪的中国，必修一：专制时代晚期的政治形态——专制到顶点；必修二：古代中国经济的基本结构与特点——小农经济占统治地位，实行重农抑商、对外闭关自守政策。 让学生构建起这一时期的知识结构 帮助学生理解“睁眼”看世界的背景。17-19世纪上半期中国和世界知识分子有哪些贡献？ 中国： 李时珍：《本草纲目》，全面总结16世纪以前的中国医药学，“东方医药巨典”； 徐光启：《农政全书》，全面介绍了我国