外语教学的主要方法及其在我国当前英语教学中的应用研究.pdfVIP

江苏社会科学（医学人文社会科学版）20132 外语教学的的的主要的主要方方方法方法法法及其在及其在我国当当当前前英语教学当前前英语教学中的应用研究 崔 斌，胡启启平? （新疆职业大学外国语学院，乌鲁木齐 830000，新疆农业大学外国语学院 新疆 乌鲁木齐 830052） 摘要：：：本本文简要阐述： 古今中外的 16 种教学方法，探讨它们对我国英语教学的影响响和和带给我们的一些启启示， 以求裨益当前前的外语教与学。 关键词：：：教学流派： ；外语教学法；英语 一一一．一．．． 引言 古今中外，在外语出现现在教学的舞台上时起到到迄今我们见证了很多种教学方法（流派）。有些方法曾经 经历了极极盛时期，有些现现在还让人朦胧不解，但有一些至今仍在被广??使用，而另一些虽不流行，但仍有少 量的追随者，熟知这一切有助助于我们去掌握外语教学总的发展趋势势、去解读我们今天使用的方法中的多种多 样的混合成分。除此之外，了解这些肯定会丰富我们的知识、拓宽我们的视野，让我们在教学的“战场”上 拥有更多的“武器”。那让我们来来回顾一下在外语教学史上有些影响响力力的方法（流派）吧。 二二二．二．．．外语教学外语教学的的的主要的主要方法和和和和和和其和和其其其各自的各自的主要特点 2.1. 较早的、、、传统的教学法、传统的教学法 2.1.1 语法翻译法 (GrammarTranslationMethod) 语法翻译法最早是中世纪的欧洲用来来教授古希腊语和和拉丁语的，后来来到到了 18 世纪末和和 19 世纪中期开始 被用来来教授现现代语言。1962 以前前英国的重点中学就叫 GrammarSchool ，这和和此教学法也是有关的。语法翻译 法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品品和和模仿范文进行写作的能力力。其突出的特点是：教师用母语授课， 逐字翻译句子，以便让学生记住抽象的语法规则，教师控制制一切课堂活动动，授课强调记忆，重点是讲解语法 规则、分析析句子成分、翻译课文和和回答问题等。要指出的是，此方法仍在中国的教学中广为使用。其优点是： 1）学生语法概念清晰；2）阅读能力力较强，尤其是遇到到长而难的句子时通过分析析句子结构构便能理理解其意思；3） 有助助于培养翻译能力力和和写作能力力。但它也被认为是一个不自然的方法，因为它忽略自然秩序的学习(听听、说、 读、写、译)，它的缺点是：1）忽视口语、听听力力教学，学生的语音和和语调差，不利于培养学生用外语进行交 际的能力力；2）教学方式单一、枯枯燥无聊，学生容易失去兴趣； 3 ）逐字逐句的翻译是错误的，另外翻译只是 语言能力力的一项指标标；4）它不能提供能把学到到的东西变成习惯的练习。 2.1.2. 直接法 (DirectMethod) 直接法产生在 19 世纪末的德国，是由德国的教育家 Wilhelm Vi?tor 引入的，主要是针对翻译法不能培 养学生听听说能力力的缺点，所以此方法也叫改良法 (ReformedMethod) 。它包包含三个方面的意思：直接学习、直 接理理解和和直接应用。其主要特点是：不允许使用母语，只能用目标标语、动动作和和图画等直观手段解释词义和和句 子。直接法流行甚广，其优点是：1）采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助助于培养用 外语思维的能力力；2）强调直接学习和和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极极性高，学习兴趣浓厚；3） 重视口语和和语音教学，能有效地培养学生的口语运用能力力。其缺点是：1）排斥母语，学生难以理理解一些抽象 复杂杂的概念；2）没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语语法错误较多。 2.2 ．．．人文主义的教学方法．人文主义的教学方法 这里是指在教学方法倾向关注学习者的情感的方法。 2.2.1 . 沉默法 (TheSilentWay) 该方法采用一套彩色棒和和口头指令开始，老师积极极建