看图写话教学设计讲解.doc

第三册综合实践教案（总第 1 课时） 课题单幅图写话课型写话课日期2008年 月 日 午第 节教具图画教学 目标1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样看图。 2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。 4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。重点 难点指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。 以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。教学过程： 1、生活导入，提示课题 教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导入新课。 提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引出：我们怎样才能看好一幅图呢？ 2、互动体验（叮咚聪明屋） 教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。 教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什么地方吗？ 学生纷纷回答：（略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。 师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺序，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序，并评说他说得怎么样。 生说：（略，教师相机引导） 生评：（略） 师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？ 生评：（要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己的建议……） 教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。 3、明理得法（悄悄告诉你） 同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？ 教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近…… 4、自主习作（想说就说） 教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片），让学生选择最喜欢的，先从整体观察画面上??什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习作，教师个别指导。 [让学生自主习作，目的是张扬学生习作的个性化，是学生对知识的自我理解、重组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。] 5、点评提高（大家看过来） 让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自己的习作思路，其他同学认真倾听并点评。 然后小组内学生进行作品交换赏析，取长补短，提高自己的习作质量。 第三册综合实践教案（总第 2课时） 课题看图写话——我喜欢它课型写话课日期2008年 月 日 午第 节教具课件教学 目标１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。重点 难点引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。培养学生观察，想象和运用语言的能力。教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣　　　1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？　　　2、[播放课件]，引导观察。　　　　课件一：图画（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）　　（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？　　指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……　　[播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）　（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。）　　二、看图说话　（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。　　　　　[出示课件]：我知道：●漂亮的花孔雀在…… ●小狗贝贝…… ●长鼻子大象……●灵活的海狮…… ●聪明的猴子…… ●黑熊胖胖……　指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板　　　　　过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。　　　　（1）教师示范引路：