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课题研究让我成长;;课题 百科名片 所谓课题，就是指我们要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。 　　　　[question for study or discussion]∶研究或讨论的问题 　　[problem;task]∶急待解决的问题 　　现代汉语词典 第五版 [名]研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。 　　张悉妮创新实验室：课题 课者，考也；题者，问也；即，需要验考的名实问题。 　　指教科书等课文标题。;所谓课题就是一个以问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。;对学校来说，课题就是学校发展中需要研究讨论并加以解决的各种矛盾、疑难。 对教师来说，课题就是教师在教育教学中遇到的棘手问题。 ;;教师即研究者 教育研究是采用科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。;教师成为研究者是时代发展的客观要求。教学系统是有教师、学生、教材、媒体等要素构成。 教育研究是教师成长的必备条件。 美国学者波斯纳认为：教师成长＝经验+反思 工作中研究，研究中工作。 ;只有教师成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，也才能使教育研究成果很好的在教育实际中加以应用。 “教师即研究者”运动的积极倡导者藤豪斯谈到：“如果没有得到教师这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何改进教学，或如何能满足课程规划。如果教学要得到巨大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。” ;进行研究可以使教师更加热爱教育工作 。 苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。 研究人，研究人的心理，研究人的天性，不仅能提升教师的人格魅力，而且能提高教育的有效性。;;课题研究的基本步骤包括： 方案准备阶段：申报课题 方案实施阶段：开题、实验研究 课题总结阶段：专家论证评价、总结验收（结题）;一、确定研究??题 教育科研是以课题的形式来研究和探讨某方面的具体问题的。 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ;课题的来源 课题并不是头脑里固有的产物，而是客观事物在头脑里引起的能动性的反映。 一是上级教研部门、学术机构安排下达的课题。 二是从报刊杂志、外地学校移植的课题。 三是自选确定的研究课题。 ;课题选择的原则： 需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根据学校教育教学实际的需要来选择。 新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己的特色。 ;课题选择的原则： 需要性原则：所谓需要性，是指研究课题应根据学校教育教学实际的需要来选择。 新颖性原则：所谓新颖性，是指课题研究的问题要新，课题研究的角度要新，要重点关注当前教育教学改革中的热点、难点问题，要形成自己的特色。 ;新颖性原则： 1、别人未曾研究过的问题。 2、虽然别人已经研究过，但结论不完全或者欠妥当的问题，从新的角度进行再研究。 3、平常教学实践中发现的问题。 (对“学生讨论经常偏离主题”问题的探讨);可行性原则：所谓可行性是指课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。 1、有没有条件（硬条件、软条件） 2、有没有能力;二、课题实验研究的撰写 课题的提出 课题研究的目标与内容 课题研究的方法 课题研究的周期和步骤 课题实验条件分析 课题成果形式 全国教育科学“十五”规划课题“构建数学教学新体系的研究”的子课题对“学生讨论经常偏离主题”问题的探讨 ; 课题的提出 ： 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教育理论与策略体系，它改变了课堂教学中教师和学生间单向或双向交流，变为课堂上的双向交流或多向交流，它是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。当前，新一轮课程改革的基本思想之一就是培养和发展学生的交流和协作能力，在科技竞争的当今时代，竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果单枪匹马，不善于与他人沟通与交流，不愿与他人合作，就不能顺应时代的发展和要求。合作是一种比知识更重要的能力，是一种既体现个人又能体现集体力量与智慧的象征，是素质教育的重要内涵。为此，培养具有合作意识和合作能力的任务就摆在了我们教育者的面前，这是本课题选题的宏观背景。 “小组合作学习”在目前各地的小学教学中已被广泛地应用于课堂，但由于教师对小组合作学习的理论认识不足，或者没有作深刻的探讨，常常只在比较浅显的表面上展开，所以存在许多问题。如没有抓住对学生合作意识培养，使合作仅仅流于形式，如在