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展示的多样性有利于培养学生综合素养的 研究报告 引言：综合学科，一个庞大的学科综合体，包涵音乐、舞蹈、形体、体育、美术、智慧儿童、科学、计算机。通过在三学课改的驱使下，经过常年的课堂研究，为了培养发展学生的综合素养，我们综合组在论坛展示环节进行研究，用多样性的展示，来锻炼和促进学生发展。 关键词：展示、综合素养、培养、研究 小学综合学科的教育，不是为了培养专业性人才，而是面向全体学生，使综合潜能得到开发并使他们从中受益。特别是小学的综合素质教育很重要，我们不仅要培养学生的学习兴趣，还要适时激发学生的表现欲望，以此来培养学生综合素养。 虽然综合学科类别多，但是我们有共同的感受。在展示环节所遇到的问题，学生展示效果的不理想，完全阻碍了学生综合素养的发展。所以在本学期我们着力研究论坛展示环节，明确学生需要发展的综合??养，了解学生现状和问题，利用多种研究方法，最后并提出了多样的解决方案。 一、课题研究方法及过程 课题研究过程中，综合组首先要明确的是学生在综合学科需要发展的有哪些综合素养。我们通过文献资料研究法，明确小学生所需要综合素养有：品德素养即锻炼学生合作谦让的能力；身心素养即培养学生体质、心理健康发展；学习素养即培养学生学习和展示知识的能力；创新素养即培养学生敏锐的洞察力，丰富的想象力；审美素养即增强学生审美经验、审美情趣、审美能力，提高审美文化的鉴别能力和创造能力；信息素养即培养学生处理信息的能力。 为了让我们的研究成果更具普遍使用性，在这次课题研究中我们用到的研究方法还有观察法、案例法、访谈法、问卷调查法。具体操作过程如下： 观察法，通过8个学科，29位老师在随堂课当中收集整理出学生所出现的问题，由教研组进行集体磨课，听课，评课，提炼出学生在课堂上存在的具体问题，并讨论出后期改善方法。 访谈法，在研究过程中，有研究小组在A层、B层选出具有代表性的学生进行访谈交流，了解学生所期待的展示形式及方法，有针对性的对课堂进行改善。 问卷调查法：为了提升综合学科的课堂效果，让展示更加有效，特制定了《论坛展示环节多样性调查问卷》（出示调查问卷）。在2016年3月初对一到五年级的2143名学生进行调查，调查结果整理如下： 序号题目及选项1你是否喜欢论坛展示环节？ A、是1350人（63%）793人 （37%）2在论坛展示环节中，你是否起到了主导性作用？ A、是 685人 （32%）B、否1458人 （68%）3你更喜欢综合学科哪种课堂的展示？（可以选多个）A、音乐 1950（91%）B、体育 1757（82%）C、美术 1671（78%）D、智慧儿童 1585（74%）E、科学 1885（88%）F、计算机 1478（69%）4你更喜欢哪种展示方式（可以选多个）A、自主创编 2078（97%） B、灵感创作 1650（77%）C、思维擂台 1821（85%）D、课内展示 1735（81%）E、课外展示 1435（67%）F、小组展示 1778（83%）G、个人展示 1435（67%）H、全班展示 1157（54%）5你是否认为在展示中老师的限制太多？ A、是 1885（88%）B、否258（12%）6在小组展示中，你的参与度怎样？A、积极参与 471（22%） B、感兴趣就参与 1478（69%） C、从不参与 192（9%）7在小组展示讨论中，你的组长是怎么做的？A、什么都是组长说了算 1864（87%） B、大家都说出自己的想法 279（13%）8、你所期待的课堂展示形式：自由选题、展示方式自定、老师可以准备多的道具、可以提前布置展示内容。。。等等，孩子大多从自己兴趣出发。 题号 选项 ABCDEFGH11350人 （63%）793人 （37%）2685人 （32%）1458人 （68%）31950（91%）1757（82%）1671（78%）1585（74%）1885（88%）1478（69%）42078（97%）1650（77%）1821（85%）1735（81%）1435（67%）1778（83%）1435（67%）1157（54%）51885（88%）258（12%）  6471（22%）1478（69%）192（9%）  71864（87%）279（13%）      二、学生展示环节的现状问题分析 综合组通过教研会、磨课、集体评课及问卷调查整理，着重分