信息技术与网页制作课程的整合研究探索.pdfVIP

VOCATIONAL TECHNOLOGY 职业 技术 教育论坛 信息技术与网页制作课程的整合研究探索 摘 要：课堂教学方法的改革越来越注重教学艺术的个性化和教学技术的现代化。当今时代，以多媒体技术和网 络技术为核心的信息技术正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节，信息技术与网页制作课程整合，运用信息技 术手段充实了教学内容，运用信息技术手段改变了学生的学习方式，运用信息技术手段改变了师生的互动方式。 关键词：信息技术；网页制作；课程整合；研究探索 黑龙江 陈晶 王苏颖 一、课程分析 4.研究性学习模式把学生作为主体，充分尊重学生的个性、自主性和 《网页制作》课程是中职计算机专业的一门技能课程，结合职位岗位 差异性，使学生在求异、探索的环境氛围中进行学习与实践。 对人才的需求，我们收集了网页设计、图形图像处理、动画设计与制作等 课程的相关知识，采用信息技术对本课程的教学内容、应用模式、教学评 价等的使用都进行了研究探索。 二、教学内容变化 传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言）、文字和图像，主要 通过书、纸的记录和传播。 信息技术作为呈现教学内容的重要工具，可提 供多种媒体的刺激，将文字、声音、图像、动画等有机地集成，实现对教学 四、教学评价 内容最有效的组织与管理。 传统的教学评价以单一的纸笔测试为评价形式； 以老师为单一的评 现在利用网络信息手段增加了教学内容的生动性和丰富性。 在网页 价主体；在评价的技术上，强调量化而忽视质的分析；在评价角度上，重视 制作课程中，课内项目通过课件展示和真实网站的欣赏，把书本上的内容 终结性评价，轻视形成性评价。 在信息化教学模式引入课堂之后，教学评 活灵活现的展示在同学们面前，让学生获得真切的感受，即在头脑中再现 价也应强调实时、动态或基于作品的评价。 要注重综合评价，关注个体差 画面，如临其境、如见其人、如闻其声，从而激发学生学习的兴趣，引起学 异，实性评价指标的多元化。 在网页制作课程中，在以上的几种教学模式 生的关注和思考。 在动态网页原理模块中， 以动画的形式形象地展示出 中，通过强调参与互动、小组自评与互评相结合的方式实现评价主体由单 来，激发学生的想象力。 而在课外拓展模块中，教师应将录好的教学视频 一的教师向多主体的多元化转变；同时，评价方式多元化，从网页设计规 发到教学平台上，以视频的形式展现出来，使学生方便参照与模仿。 划到网页的设计与制作，最终到实习报告的总结，都进行评价，考虑到学 三、信息技术课堂教学应用模式 生的差异，注重整个学习过程，使终结性评价和形成性评价相结合，而在 1.情境探究模式是信息技术与课