教学设计视域下的美国历史教学初探.pdfVIP

中国电化教育 总第 期 2010．9 284 学 科 教 学 文章编号： 1006—9860（2010）09—0091—05 教学设计视域下的美国历史教学初探* 周仕德 西华师范大学 历史文化学院 四川 南充 （ ， 637002） 摘要：本文从教学设计视角解读“美国独立战争”教学设计案例，发现三大显著特征：第一，重视 ICT 应用及关 注信息技术与历史学科课程整合；第二，特别注重教学（课程）资源的开发和有效利用；第三，真正体现面向学习者为 中心的教学设计理念。新的教学范式必然要求与之相适应的教学设计的范式，历史教学设计需要变革，美国历史教学 设计已经彰显给我们或多或少的启示。 关键词：教学设计；美国历史教学；特征 中图分类号：G434 文献标识码：B 和教学设计专家开发了许多教学设计技术 使这些 一 引言 ， 、 思想得到充分贯彻 。 教学设计是解决教学问题的系统方法 其目的 从现有的研究成果来看 中小学教学设计研究 “ ， ， 是为了追求教学效果的最优化 教学设计包括分析 大多数都是类似的研究 以历史教学设计为例 千篇 。 、 。 ， 设计 制定 开发 实施 评价 修改教学问题解决方 一律的设计让读者呼吸不到一点新鲜空气 现有的 、 、 、 、 、 。 案的全过程 亦即应用系统方法对教学过程的诸要 一些教学评优文章或一些期刊登载的所谓的历史教 ， 素 环节及其相互关系进行科学的分析 描述 计划 学设计文章 其实基本上都是作者根据教学经验来 、 、 、 ， 或规定 为所需的教学活动制定具体可行 可操作的 进行设计 而有关现代教学设计内在的理念却体现 ， 、 ， 程序或方案 长期以来 教学设计都作为连接学 不够 也无法反映出现