口腔修复学的双语教学路径的探索.pdfVIP

继续医学教育 2014 年 11 月第 28 卷第 11 期 Continuing Medical Education，Nov. 2014，Vol.28，No.11 · 77 · 口腔修复学的双语教学路径的探索 葛菲 1，封艳 2 （1 新疆医科大学第一附属医院口腔修复科；2 新疆医科大学第一附属医院牙体牙髓科，新疆 乌鲁木齐 830054） 【摘要】 双语教育是大学教学变革的主要方面，特别是医学院没有多少专业实践。通过推行双语教育，以 探索双语教学在医学院专业课程和教学新方法中实施的可行性，从而为改善口腔修复学的双语教学提供宝 贵的经验。 【关键词】口腔学修复学；双语；探索 【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】1004-6763（2014）11-0077-02 DOI：10.3969/J.ISSN.1004-6763.2014.11.041 为了推进医学教育的发展，培养高素质，复合型高级 3 口腔修复学的双语教学的实践 医学人才，具有国际竞争力，与世界紧密联系，让学生快速 3.1 教学准备 接触到国外医学的最新理论和技术。需要教师不断积累教学 选择教研室具备海外留学经验的、英语技能水平较强 方法，为双语教学的口腔修复学不断发展和完善提供参考。 的双语教师担任教学任务。课前采取中文教材和外文教材 结合的教学课程，书写双语教案，制作双语多媒体课件和 1 双语教学的内容选择和可行性分析 讲义，邀请专业外语教师试听，对出现语法、发音等问题 口腔修复学是专为修复其外形和口腔内颌面部缺损的 的教师，教师集体备课，需要每周进行一次，教师交流， 学科。目前，世界上大多数国家的期刊，英语作为首选语言。 互相学习，指出各种问题 [1]。外语教师的专业培训每两周 我们要与世界接轨，参与国际会议，和国外学者进行沟通和 一次，在发音和口头陈述上来校正和调节。此外，将专业 交流，翻阅医学期刊文???，都要求英语听说能力良好。为了 英语词汇汇总，编辑成一本书，复印原始材料的相关内容， 符合现代医学教育的要求，我们必须完善双语教学，适当增 发给学生，提前让学生做准备。教师把原课本给学生留下 加使用英语，但不影响专业知识传授。因此，教师应首先对 来，有利于方便阅读，随时准备帮助学生英语课的理解和 主要内容用英语重点传授，采取启发式的教学，调动学生的 沟通。 学习兴趣。 3.2 学生的准备 接受双语教学的学生英语水平比较好，在阅读能力和 2 口腔修复学的双语教学存在的问题 写作能力上有一定的特长，所以在最初的教学过程中就要让 双语教师要有深厚的专业知识，还要熟练掌握英语。现 学生们充分地认识双语教学的重要性，不要有思想压力，尽 在学校的双语教育教师，虽然部分教师可以熟练阅读英文文 量卸下羞怯的心理包袱。要让学生们明白，双语教学的实质 献、写论文，但是因为英语口语流利