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教学实践 2014-06 在物理实验教学中应注重对学生相关能力的培养 文/王运燚 初中物理是一门以实验为基础的学科。 物理实验作为物理学 面现象特别感兴趣，但容易忽视实验的目的和步骤，还有观察仪 科教学的基本手段，也有着它特殊的教学功能。 物理实验不仅能 器的使用方法和注意事项等。 因此，教师应事先为学生拟写好观 够为学生提供感性材料，还能够提供科学的思维方法，加深对课 察提纲，指导学生进行实验观察；（2）自主观察阶段。 指学生在教 本知识的了解，激发学生的求知欲。 同时也要求学生掌握一定的 师的指导下，根据教材内容、实验要求和实验目的，自觉根据实验 实验能力和实验方法，如自主学习、实验操作、观察能力等。 提纲进行实验观察，如有实验失败现象，教师应引导学生再实验、 一、在物理实验教学中应注重对学生自主学习能力的培养 再观察；（3）观察力的发展、提升阶段。 教师可结合课堂内外提出 物理实验教学不可能让学生一一在教师的亲手指导下进行， 各种观察研究课题，让学生独立地运用思维活动进行有效观察。 更多的是学生在教师的引导下自主完成。 学生自主学习能力并不 三、在物理实验教学中应注重对学生动手能力的培养 单指学生自我的独立学习能力， 还包括与他人合作学习的能力。 实践是检验真理的唯一标准，学生亲自动手，一方面可以更 它以发挥学生的主体意识为侧重点，强调学习主体在学习中的支 好地掌握教学内容、实验原理，另一方面可培养学生正确使用实 配地位和主动选择的重要性。 这是学生实验成功的重要条件，也 验器材、实验技能和基本操作方法，而且可???一步培养学生的观 是学生进入社会以后终身学习的需要。 那怎样培养学生的自主学 察能力、思维能力、理论联系实际的能力。 物理与生活密切联系， 习能力呢？ 本人认为应从以下三点进行：（1）设置实验内容和问题， 从生活中发现并提出问题，再用“小实验”“小制作”去探究求证， 让学生提前进入学习和实验操作状态，激发学习的兴趣；（2）在实验 这样会使记忆更加深刻。 生活中的诸多事例、实验为学生提供了 前五分钟，让学生对实验内容进行广泛交流，作出实验猜想，进而 丰富多彩的感性材料，为教师调动学生用多种感官去观察物理现 产生通过实验得出结论的欲望；（3）教师在实验中扩展教学内容， 象提供了方便，创造了机会。 把探索留给学生，使课后思考成为自主学习的主要内容。 总之，教师在物理实验教学中，应在现有条件下充分利用有 二、在物理实验教学中应注重对学生观察能力的培养 效教学资源进行教学。 有针对性地指导学生，使他们的各种能力 观察是认识物理的窗口，是激活学生思维的导火线。 俗话说： 在有效课堂上得到最大限度的培养和提高，这样才能顺应当今教 “百闻不如一见。 ”对于物理，如果