县域职业教育校企合作探索.pdfVIP

第 ６ 卷 第 １２ 期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６ Ｎｏ．１２ ２０１４ 年 １２ 月 Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｃ．２０１４ 县域职业教育校企合作探索 ① 赵生山 （甘肃省民乐县职教中心学校，甘肃 民乐 ７３４５００） 摘　要：县域职业教育是农村科技与经济结合的桥梁。民乐县职业教育把培育壮大县域产业经济、发展职业教育、 培育新型劳动力，作为解决“三农”问题的突破口，坚持以科研与产业集群的发展支撑学科集群，促进教学创新，以教学 创新推动科研和产业集群的??展。产业集群的发展催生了学科向集群方向发展，学科集群的形成极其有效地促使知识 要素向产业技术创新的集聚，极大地提升了县级职业教育为产业服务的能力和水平。通过多元化的实践教学环节，突出 了学生的实践意识、实践知识、实践技巧，培养了学生的创新能力，促进了产业集群的创新发展，也推进了学校的学科 建设。 关键词：县域职业教育；校企合作；协同创新；探索 中图分类号：Ｇ７１　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４ －５８８４（２０１４）１２ －０１４５ －０２ 　　产业集群是经济欠发达地区提高发展水平的有效模 对三级农民职业技术培训进行探讨。 式，而欠发达地区是产业集群产生的温床，传统产业集群 县一级以职业技能培训为重点，以职业技术培训中心为 往往在经济相对落后地区优先形成［１］。甘肃省民乐县把 依托，上挂劳动部门和科研院所，下联乡镇、村组，横向辐射 培育壮大化工、农副产品加工、酒业、矿产资源开发四大 劳务基地，与东南沿海职业技术学院进行联合办学，为劳务 优势产业集群作为经济发展的重大、关键环节之一。化 用工企业实施“订单培训”。积极推进围绕主导产业办学，形 工企业经过多年探索实践形成的技术、规模、环保优势， 成与主导产业和高新技术产业对接的专业集群。 在全省乃至全国都是不可比拟的，是全国最大的铬盐、钡 乡一级以实用技术培训为重点，以“三农”服务中心 锶盐生产基地之一，正在形成西北有一定影响力的化工 为依托，根据产业发展特点和市场需求确定培训内容，因 集群；农副产品加工企业已初具规模，正在形成一个涵盖 地制宜开展草畜、制种、林果、中药材等实用技术和务工 马铃薯、中药材、油料、大蒜、果汁、沙棘六大特色农产品 技能培训，着力提高干部群众增收致富本领和发展经济 加工企业群；酒业在国内外市场形成了九粮液、国风等知 的能力。 名品牌影响力；煤炭资源较丰富，大力开发煤炭下游产 村一级以现场技术指导为重点，以专业协会、农民技 品，进一步完善产业链，成为县域经济发展的新活力。 术学校为依托，采取“科技下乡”“流动课堂”等办法，农闲 县域职业教育是农村科技与经济结合的桥梁。民乐 时集中培训，农忙时组织技术人员分散指导，把培训延伸 县职业教育把培育壮大县域产业经济、发展职业教育