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人类的“老师”; 同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？ ; 整体感知
1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。
2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。 ;
亡 祸 训 坦
yún shěng mǒu jūn
匀 省 某 均
; 3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。
;;;鱼儿（水中自由升降）潜水艇;鸟儿（飞行原理）飞机;;;蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
;;苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机;;;练习说话：;研读课文的方法： ; 用自己喜欢的方式分组自学课文4---6小节。也可??选择自己最感兴趣的事例认真读，力争读懂。;鲸（流线体）航行速度快的轮船;;;鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶;;;;;袋鼠（会跳跃）越野汽车;贝壳（外壳坚固）坦克;7、人类的“老师”; 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。;仿生学的应用：;甲壳虫汽车@瓢虫; 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶 ;只要我们用心观察，不断探索， 自然界处处都有“老师; 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请注意认真观察，仔细研究，搞一项科技小发明大来展示你的聪明才干。好吗？
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