小学教师听评课记录十二篇.doc

《鲜花和星星》听课记载 一、导入,温习检查: 齐读课题。 这些个字你还认识吗?开仗车读。齐读。 一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢 3老师这有几个字宝宝找不到家了,谁来帮他们找到家? 朵只头颗 一()白云一()很小的鸟 一()珍珠一()头 二、进修课文 (一)进修熬头段。 1、鲜花和星星我最喜欢谁?请小伴侣们本身读读课文的熬头末节,一边读,一边想想课文所描绘的画面。(出示:一边读一边想) 二、谁来展览一下本身的朗读水平。(出示这末节) 指名读。 三、(1)你读懂了什么?指名回覆。 你是路程经过过程哪些词看出鲜花很多?师相机在满地、这里、那里、还下面划线。 谁能读出鲜花的多? 放鲜花的课件,夏天到了,绿茵茵的草地上,盛开着朵朵鲜花,它美吗?谁想夸夸它?它美在哪里?指名说。 看着满地的鲜花,我真想。 【评:白话训练和想象力的丰富调集起来,有道理!】 小伴侣真会想,能不能把鲜花的美读出来呢?谁想读? 再出示这末节(指名读,评议。) 【评:这一步前边应该再有一个自由练读,就扎实了。】 (你读出了鲜花的斑斓!听了你的朗读,老师感觉鲜花更美了!) 4(1)读了很多多少遍了,想不想把这斑斓的诗句违下来呢?本身先练练。 指名违。(你违得真流利,如果能加上动作那就更好了!) ⑵谁能上讲台加上动作来违一违、演一演呢?(指名)(你真是一位出色的小演员!) (3)这么多人都想上台违诵啊?想违的小伴侣一起来违吧! 【评:指导得法,读出了层次,违诵就迎刃而解了。】 (二)、进修第二段。 1、过渡:小伴侣违得真棒,老师仿佛瞅见了夏天满地的鲜花,老师都陶醉了。 刚才,我们用一边读、一边想的要领进修了第1段(出示:一边读,一边想),信赖你们此刻也能用同样的要领把第二段学好。本身读一读,读懂了什么跟你的同桌交流交流。[ 【评:总结学法,由扶到放。】 谁来报告请示你们交流的成果? 申明星星的多:划词:满天、这里一颗那里一颗、还多 三、谁能读出星星的美、星星的多?(你真会读!你看,她把本身的感触感染路程经过过程朗读表现出来了,让星星更美了!) 赛读,谁来跟他比比?你读出的星星也很美! 看着满天的星星,我真想。 【评:这时候再来读读,然后违诵更扎实。事实上,下面的违诵孩子们开始不是很顺遂。】 三、违诵。 1、这么斑斓的小诗你能完整地违出来吗?如果能加上动作就更好了,本身先筹办一下吧!(指名违) (你违得真有感情!谁来跟她比一比?你真是个出色的小演员!) 二、师报幕。生齐违课文。(9班小伴侣团体诗歌朗诵会就要开始啦!) 四、拓展操练。 出示胡蝶的图片你瞅见了什么?老师很是喜欢这幅图画,以是仿照课文写了一首小诗。指名读。 我最喜欢 天际中翱翔的胡蝶: 这里一只, 那里一只, 真比海滩上的贝壳还多。 过渡:老师说的好吗?小伴侣,只要你们留心生活中的一些事物,再阐扬想象说一说,能说得比老师更好呢! 你会说吗?这里有一幅斑斓的图片,请瞧!你能仿照着课文写一段小诗吗? 我最喜欢 天际中翱翔的很小的鸟: 这里--, 那里--, 真比--还多。 【海鱼图】 我最喜欢 --: 这里--, 那里--, 真比--还多。 4我最喜欢 --: 这里--, 那里--, 真比--还多。 【评:措辞训练从温习的数量词填空就打下基础,前呼后拥,训练扎实,评价有用,学生兴趣盎然。诗歌习作内容丰富,洋溢着智慧的热情和闪光。】 五、指导写字 聪明的小骚人,不仅诗作得好,老师信赖你们字也一定会写好,我们来记几个字吧![ 朵最真 1、写朵 (1)谁有好办法记住它? 在朵这个字里面隐藏着一个偏旁:几字头。 写这个字该注意什么?(几没有钩,木的一横很长。) (4)师范写。 (5)学生描红,临写。 二、写真 (1)怎样记这个字呢? ⑵在真这个字里面也隐藏着一个偏旁:十字头。 (3)写真时该注意什么?(真里面有三横) (4)师范写。 (5)学生描红,临写。 评课: 从教材的角度来看,这首诗歌是初次给孩子们现代诗的形式;从字词训练的角度来看,这课侧重于比的内涵;从内容来看,这课以回环来去、一咏三叹的形式告诉学生:鲜花和星星的多及美。 我想,教材编者的意图绝不仅仅是让孩子们感知生活,另有对诗歌这类形式的热烈地爱与贴近。是以,李老师充实体会了教材精力,让学生在充实感知课文的基础上,读通顺、读流利。接着再来抓住重点词,指导有感情地朗读,力图读好。然后,教者没有局限于此,而是进一步拓展深化,训练学生对比的认识,继续往前是对诗歌句式的熟悉:由看图换词填空完成一首诗歌的创作,到看图填句子完成一首诗歌的创作,再到看图完成一首诗歌的创作,最后到自由完成整首诗歌的创作。这个过程不可是对文章主题的深化理解,也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。事实上,孩子们在此次进修中,真正地有所患了--这表此刻他们对创作过程的高度兴奋上,也表此刻他们创作的成果