DNA重组技术的基本工具-刘海超.docVIP

《DNA重组技术的基本工具》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、布置学生复习DNA结构、基因操作的工具等基础知识二、根据预习案对本节课有一个总体把握。教学课题 教养方面：1、简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。 2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新 教育方面：1、通过课件对基本概念、基本原理的学习引导学生主动参与教学过程培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力，提高学生自主学习及合作探究的能力 发展方面：1、通过小组活动培养学生合作精神。 2、培养乐于学习生物科学技术的态度。教材分析 “DNA重组技术的基本工具”是普通高中课程标准实验教科书生物选修三专题一中第一节的内容。课标设计本模块的目的重在“开拓学生的视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感”上。课标对本专题知识性目标的要求均为了解水平，所以在不能讲得过细、过多、过深的前提下，要把内容讲清楚还是很有挑战性的。关于基因工程的操作工具，学生在必修二中已经有了初步的学习，如何让学生在已有知识基础之上构建新的知识结构，也是应该思考得问题。笔者依据学情设计了学案，首先在课前布置学生复习必修二中基因操作工具的相关内容，通过激活原有知识，使学生能快速进入本节课的学习；对于难点内容的突破，笔者准备了三件“武器”，首先将难点分解为问题串，引导学生带着问题自学教材，然后再通过小组成员间的讨论来解决问题，最后再运用图片、动画等直观教学手段引导学生突破难点 教学方法 探究式教学，通过创设问题情境，在分析问题、解决问题的过程中不断生成一系列新的问题，培养学生的自学能力，以及探究和思维能力。教学过程 一、 设疑激趣，导入新课。1.通过一段基因工程的视频，放给学生看。 【百度视频】 HYPERLINK /show/Awf0yUnWWMcnnpQdMtjEoQ...html /show/Awf0yUnWWMcnnpQdMtjEoQ...html 2. 你觉得这“黄金大米”有什么特别？你想知道些什么？3. 设疑：黄金大米是什么回事？4. 板书课题、交待 HYPERLINK javascript:void(0) 学习任务。 二、 检查预习案 三、探究一：基因工程的概念 基因工程的别名操作环境操作对象操作水平基本过程结果 探究二：基因工程的工具及其比较 1、播放基因工程的“剪刀或手术刀”的视频 【百度视频】 HYPERLINK /v_show/id_XNDM2MTYzMTAw.html /v_show/id_XNDM2MTYzMTAw.html 思考：基因工程的“剪刀或手术刀”名称是？有多少种？这类酶存在于原核生物中有什么作用？功能是什么？它识别的序列有什么特点？作用的结果是什么？ 试着完成课后P7、1、 思考：将DNA剪开后，能不能再将它们缝合呢？用什么缝合？ 自学相关内容 思考：2、基因工程的“针线”名称？常见的有几种？作用上有什么区别？它与DNA连接酶的区别？ 小组同学核对答案，讨论得出小组答案 思考：3、基因工程的“运载体”常用的有那些？必须满足哪些条件？他们都是天然的吗？ 请同学们观看模拟视频加深理解 【百度视频】/v/b2753257897.html 例题1（多选题）右图为DNA分子结构示意图，对该图的正确描述是 A．④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 B．解旋酶作用的部位是⑨ C．某限制性核酸内切酶可选择⑨处作为切点 D．DNA连接酶可连接⑩处断裂的化学键 四、当堂训练： 1．实施基因工程第一步的一种方法是把所需的基因从供体细胞内分离出来，这要利用限制性内切酶。一种限制性内切酶能识别DNA子中的GAATTC顺序，切点在G和A之间，这是应用了酶的 A．酶的高效性 　B．酶的专一性 C．酶的多样性 D．酶的催化活性受外界条件影响 2．以下说法正确的是 A．所有的限制酶只能识别同一种特定的核苷酸序列B．质粒是基因工程中惟一的运载体C．运载体必须具备的条件之一是：具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接D．基因治疗主要是对有缺陷的细胞进行修复3、下列关于限制酶的说法正确的是 （ ） A、限制酶广泛存在于各种生物中，但微生物中很少 B、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 C、不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端 D、限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键 4.下列四条DNA分子，彼此间具有粘性末端的一组是