《动物行为产生的生理基础》教学设计.doc

《动物行为产生的生理基础》教学设计 ? 教学目标 1．举例说出神经调节与动物行为产生的联系。 2．举例说出激素调节与动物行为产生的联系。 3．举例说出神经调节与激素调节的关系。 教学重点 神经调节和激素调节与动物行为产生的联系。 教学难点 先天性行为（包括趋性、非条件反射、本能）与后天性行为（包括印随、模仿、条件反射等）之间的区别与联系。 课时安排 1课时 教 学 过 程板 书教 师学 生? ? 三 动物行为产生的生理基础 ? （一）神经调节与行为 ? ? ? （二）激素调节与行为 ? ? ? ? ? ? ? ? （三）神经调与激素调节 ?1 引入 1、1提问 1、2多媒体展示图片，导入新课 2 新课程教学 2、1 板书。 2、2? 提出本部分的学习任务，并引导学生阅读教材及“自学材料”。（见附表1及自学材料） 2、3 巡视，解答学生提出的问题。 2、4 展示表格（见附表），与学生一起分析概念，并利用几个例子来加深对概念的理解。 2、5 设问：动物的行为除与神经调节有关外，还与激素调节有关。导入下一环节“激素调节与行为”的学习 2、6 板书。 2、7 提出“激素调节与行为”这部分的学习目标 ①激素调节在动物的哪些行为中表现明显？ ②如何验证性激素对性行为的影响？ ③请用最简单的表述方法，总结一下激素对性行为调节的作用机理。 2、8 巡视。 2、9 请学生发表阅读教材后的看法，根据学生的观点，引导，并与学生交流，利用课件与学生一起分析、讨论，并对学生的发言进行适当的评价，最后得出结论。 2、10 小结：激素调节和神经调节与动物行为产生的联系。 2、11 与学生一起分析实例——兔性行为的调控 3 布置练习（见附件），进行目标检测、反馈。? 思考、回忆，回答问题 观看图片 ? ? 阅读教材，并讨论、填写表格。 ? 提出疑问。与教师一起分析、讨论，得出结论 ? ? ? ? 带着问题阅读教材，并讨论教师提出的问题。 ? ? ? 回答问题，与教师交流、讨论，并得出结论。 ? ? 与教师一起分析 完成习题。? ? ? 附表1 类型先天性行为后天性行为趋性非条件反射本能印随模仿条件反射概念动物对环境因素刺激作出的最简单的定向反应。在神经系统的支配下,对外界刺激,动物身体某一部分作出的运动反应。由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的。刚孵化的动物对于第一次接触到的能活动的较大物体都能紧紧追随。是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿。在非条件反射的基础上，经过学习和体验新事物，在大脑皮层的参与下建立的反射活动。是高级神经活动的基本方式。异同点异①生来就有； ②遗传物质决定； ③有利于适应环境。①根据后天经验生成； ②环境决定（也与先天的遗传基础有关）； ③提高了适应变化的环境的能力。同①是对环境适应的结果； ②与神经调节有关。除单细胞动物外，其余动物行为的结构基础是反射弧。? ? 习题 1、菜青虫对芥菜油有趋化性，而臭虫具有趋热性，蛾类具有趋光性，这些统称为动物行为中的 A、非条件反射 B、趋性 C、条件反射 D、模仿 2、下列动物行为中，属于后天性行为的是 A、黑猩猩哺育幼仔 B、黑猩猩用树枝勾取食物 C、鸟类的孵卵和育雏行为 D、某些鸟类的迁徙行为 3、下列哪项不会使阉割后的母鸡出现公鸡的形态特征和交配行为 A、移植睾丸 B、口服睾丸酮 C、注射睾丸酮 D、不作任何处理 4、控制动物完成交配行为主要是 A、雄性激素 B、雌性激素 C、性激素 D、神经系统 ? 5、右图所示一只失去雏鸡的母鸡，把两只无母的 小猫当成自己的“雏鸡”，予以关怀。两只小猫也 安然地接受母鸡的抚爱，把母鸡当做自己的猫妈 妈，试回答： (1)母鸡的这种行为表现是____ ___性行为， 属于___ _。 (2)小猫的这种行为表现是_______性行为，叫 做_____ 。 (3)母鸡和小猫的行为是在__ _、________ 和______ _共同协调作用下形成的，其中起主导 地位的调节作用是_____ __。 ? 【自学材料】 1．理解先天性行为与后天性行为 先天性行为是动物体内遗传物质决定的，是本物种的一种遗传特性，是不需后天学习，生来就有的一种行为能力，这种能力在适当条件下，由神经调节或激素调节就能表现出来。如失去幼雏的母亲，它哺育后代的本能并不消失，会把无母的小鸭当作自己的后代给以抚爱、哺