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根基教育品格培养路径探析 ——安丘兴华学校全面推进根基教育的策略研究 根基教育自2010年10月在我校筹划研究，我校始终以“更新、顺服、仁爱、悦纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩、信心”12种核心品格为基本教育内容，并辐射为五十余种具体品格，成为我校重点打造的基于学生生命成长的、教书与育人相统一的一张德育名片。 根基教育之品格培养是一个潜移默化的过程，是在爱的关系中传承品格的过程，我校从关注学生个体生命成长出发，整合学校、家庭、社会三大教育资源，共同塑造育人环境，使学校成为一个文明、公平的微型社会，探索出了培养学生优秀品格的九大实施路径，使学生品格的培养渗透在学生生活的方方面面。 一、根基教育课程化 将根基教育正式纳入课堂教学，教材以《根基儿童品格》为主，并参考《亲子根基》《六A的力量》《习惯与品格培养手册》《欢乐???的动物们—48个关于美德的故事》《如何接近孩子的心》等课外读物，丰富教学内容；每月拿出一节班会课、一节学校课程共两个课时，由各班班主任实施教学；课前课题组成员和授课教师集中研讨，集体备课，根据学生年级特点设计教学方式和教学内容；教务处把教学情况纳入每月常规检查，督察教学效果。 二、根基教育学科化 课堂教学是学校教育的主渠道。学校注重发挥各科教学在品格培养中的作用，大力推进根基教育学科化。教务处把“学科品格养成”作为各科教师教学的基本任务，组织课题组成员带领各科教师全面学习和了解“根基品格”的全部内容，把品格教育整合融入全部课程，在教学中加以传递，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。各教研组深挖各科教学中的情感态度和价值观目标，形成了各学科根基品格培养目标，如： 数学学科——敏锐、专注、明辨、有序、细致、谨慎 英语学科——主动、积极、信心、超越、热心、分享 语文学科——勤奋、诚实、细致、喜乐、公正、自省 科学学科——创新、尊重、尽责、超越、合作、庄重 体育学科——勇敢、坚韧、毅力、守时、果断、忍耐 音乐学科——顺服、和平、热心、接纳、谦卑、创新 美术学科——谦卑、创新、受教、合作、整洁、有序 品德学科——宽恕、怜悯、孝敬、淡泊、节制、感恩 三、根基教育活动化 丰富多彩的课外活动有助于启发学生兴趣，发展学生特长，锻炼学生体格，陶冶学生情操。为此，学校在日常开展的周四活动课程、社会实践、学生社团、阳光大课间、成长导航站、时尚英语节、运动会等活动中全面渗透根基教育，使每项活动都有塑造品格的目标要求，真正做到教育无小事，事事塑品格。 1.活动课程：18种活动课程各侧重一至两种品格的培养与强化。如：手工制作课《制做寿司》——更新、合作、分享；武术选修课——坚韧、毅力、忍耐； 周四英语角——尊重、喜乐、主动。 2.社会实践：学校常年坚持69处三级实践基地（校级、年级、班级）活动的开展，每次活动都事先制定活动方案，目标规划中强调品格行为塑造，如：参观“安丘博物馆”——有序、节制、尊重；慰问病重的同学—— 仁爱、悲悯、善良；社会实践“远足”——合作、毅力、分享。 3.学生社团：在60余个学生社团活动中注重品格养成教育。如：腰鼓社团——坚韧、快乐、信心；雅思英语社团——服务、主动、积极；摄影社团——敏锐、专注、谨慎。剪纸社团——灵巧、想象、认真 4.阳光体育：每天一个小时的体育活动时间，上午课间半小时做学校自编操，下午课外活动半小时班级自主开展20余项活动，在每项活动中渗透有序、节制、整洁、合作等品格习惯的养成。如：在2013年春季运动会中，各班代表队分别以自己喜欢的品格命名，体育竞技精神与根基品格内容有机融合，运动会全程贯穿品格养成教育。 5.品格歌曲天天唱：早、午、晚孩子们在优美的旋律中感悟节奏和韵律之美，陶冶情操，培育乐观向上的良好品格，开心欢唱每一天！ 6.品格故事汇：利用班会开展品格故事会、励志故事会，让孩子们在放松之余受到小故事的感染和熏陶，做到品格“润物细无声”。 7.品格文化扮校园：在安丘兴华学校，学生自己设计墙壁文化内容已不是什么新鲜事儿。走进学校，风景如画、充满浓郁根基内涵的校园，老师们独特的气质，孩子们灿烂的笑脸，让人感到的是一股感动、和谐之风。感恩墙、励志苑等主题是对学生进行品格、修养、礼仪、行为、习惯等方面最好的教育。 8.品格大课堂 ：每月第一周新的品格课堂开始的同时，品格活动也相应展开。版面发布：每月发布一期品格主题。从品格定义、行为识别、活动目标、活动意义等向教师、学生诠释本月品格主题、品格活动。品格总动员：每周一利用升旗仪式进行品格演讲，倡议全体师生发出呼号。 四、根基教育家庭化 品格是在个体的全部经历与知识基础上形成和发展起来的，是一种渐进、累积，由量变到质变的长期过程，因此学生良好品格的培养不仅要靠学校的教育，还有赖于家庭、社区的有效参与。所以，学校在进行品格教育的同时，注意争取