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从一堂电影赏析课说起 -----浅谈英语教学的多重功能 近几年,随着英语教学的发展，随着高职的不断扩招，随着大学新生入学英语水平的不断下降,面向大学公共英语的教学，传统的教学方式已不足以调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力,尤其是智能化手机的大量使用正在与课堂争夺学生，学生缺乏互动式交流学习的动力。那么在大学公共英语课堂上,教师应该对学生进行正确的引导,提供启发式的学习方式,激发学生的学习兴趣,在有限的教学课时中给学生创造出一个学习语言的良好氛围,提高学生参与度,让学生从死记硬背的阶段过渡到实际交流。怎样才能最大程度地调动学生参与课堂的积极性,增加师生互动机会,为学生创设逼真的英语学习环境?将英文电影引入大学英语教学不失为一种有效的解决方式。 传统大学英语教学途径与效果 长期以来，传统的大学英语教学采用的是以语言教学为目的，以 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=11is_app=0jkcaeaa75k=%BD%CC%CA%A6k0=%BD%CC%CA%A6kdi0=0luki=7n=10p=baiduq=haoshuduoduo_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=75aaaecsp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1959052u=/article/1658956-1/1/urlid=0 \t /article/1658956-1/1/_blank 教师为中心，以讲授语言知识为主的授课手段。尽管在课堂上，教师实行的是全英文教学，但学生们听的是单纯的语音材料或教师的陈述、讲解，说的是对课文内容的讨论或与之相关的有限制性的话题。这样的 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=11is_app=0jkcaeaa75k=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BDk0=%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BDkdi0=0luki=1n=10p=baiduq=haoshuduoduo_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=75aaaecsp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1959052u=/article/1658956-1/1/urlid=0 \t /article/1658956-1/1/_blank 教学模式过于刻板，忽视了语言与文化的关系，教学内容和形式又比较单一，学生的听说能力难以得到有效提高，久而久之，容易丧失 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?app_id=0c=newscf=1001ch=0di=128fv=11is_app=0jkcaeaa75k=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4k0=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4kdi0=0luki=9n=10p=baiduq=haoshuduoduo_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=75aaaecsp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1959052u=/article/1658956-1/1/urlid=0 \t /article/1658956-1/1/_blank 学习兴趣，甚至产生焦虑情绪。 电影赏析课的教学途径 电影是以形象为主，将人、景、物、声、光、色相结合的艺术体，在其百余年的成长过程中，一直有力地影响着人们的精神和生活。进入21世纪以来，随着多媒体教学手段在大学课堂上的普及，英文电影对大学英语教学的促进作用，已引起了越来越多的人的关注和重视。通过电影可以使学生直接了解到国外当今以及历史上的语言的发展，历史、文化、建筑等多方面的社会状况，为提高学生的学习兴趣、了解所学语言国家的全面真实的情况提供一个直观的场景，拉近国与国之间的距离，有着身临其境的感觉。电影艺术的声情并茂，情景交融的场面感染着英语学习者，实践证明，这是一种深受学生欢迎的学习形式。电影赏析课在教学之中运用多媒体技术同时展示文字、图表、声音、动画音像和其他信息可以增加单位时间内的教学内容，提高学生的学习兴趣。 三、电影赏析课兼具多种功能 （一）、语言功能 语言是文化的载体，学习一门语言也在学习一种文化，英语语言的学习离不开对英语文化的了解。英文电影以视、听、说为媒介，充满了大量鲜活的语言，是西方英美国家文化生活的最直接体现。同时