1单元教案[整理].docVIP

第一组 1、 文言文两则 【教学目标】 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 【教学重点】读通课文，理解文章意思，指导学生朗读和背诵。 【教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思。 【课前准备】布置学生了解孟子，列子的文学常识，搜集刻苦学习的小故事。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时： 教学《学弈》 一、介绍本册和本单元的教材安排，明确学习目的。 1、介绍本册是小学最后一册，分六个单元，含综合性学习。共涉及六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名著名篇，科学精神，难忘小学生活。课文21篇，精读10篇，略读11篇。 2、第一单元主题是人生感悟，共有五篇课文，目的是读懂课文内容，感悟人生哲理，获得人生的启示。掌握抓重点语句，联系生活实际，积累语言，体会作者表达感悟的不同方法，并能在习作中运用。 二、揭示课题，读题质疑。 1、一滴水能折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，平凡的小事，常常使人有所感悟，阅读这样的小故事，使人受到启发。下面让我们走进第一课，看看作者是如何感悟生活，获得人生启迪的。读课题：文言文两则。 这节课，我们先来学习第一则——《学弈》。 2、从题目你读懂了什么？你是怎样读懂的？ 3、你知道这篇文言文的作者吗？谁介绍一下？学生介绍后教师在补充。 4、看了这个题目你想知道什么？生交流后：让我们带着这些问题走进课文。 三、初读课文，读通读顺，疏通文意。 1、学生自读课文，读准字音，读好停顿，不好读的地方做上记号。 2、学生提出难点，教师重点指导： 惟奕秋之为听 wéi 为是其智弗若与 wèi yú 思援弓缴而射之 zhuó 3、指名学生读课文，再教师范读，学生再读，读出节奏。 4、课文写了几层意思？借助注释，联系上下文理解意思。 （弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。） 有三层意思： 第一层写奕秋是全国最善于下棋的人。 第二层写奕秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同。 第三层写两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。 四、读文悟理，深化主题。 1、奕秋是全国最善于下棋的人，你是从哪里读到的？理解 善：善于。 者：……的人。 之：①的；②代词，他，它。“之”在这里什么意思？文中其他几个“之”分别什么意思？ 2、两个人是怎样学习的？第二个人在学习的时候，心里想些什么？用语言描述一下这个人学下棋的情景。这个人的学习态度以用哪些词来概括？（三心二意、朝三暮四、心不在焉、一心二用、朝秦暮楚……） 3、这两个人学习的效果怎样？（虽与之俱学，弗若之矣。）与：和，同。 同是最优秀的老师授课，两个人同坐在教室里听课，为什么学习效果会有这样大的差别呢？读出两个人不同的态度。 4、针对两个人的学习情况，作者给出了怎样的定论？（为是其智弗若与？曰：非然也。）为：因为。与：吗。 这两句话运用了什么修辞手法？你能读出这种语气吗？ 5、生活中平凡的故事常常给我们启迪，从这则故事中尼懂得了什么人生道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。） 6、熟读成诵。 7、课前你都搜集了哪些刻苦学习的小故事，和大家交流。（凿壁偷光的匡衡、囊萤映雪的车胤和孙康、引锥刺股的苏秦，他们学习都专心致志，持之以恒，为我们树立了勤奋学习的榜样。） 8、拓展阅读。 本文选自《孟子·告子》，原文如下： “孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 第二课时 教学《两小儿辩日》 一、激趣引入，揭示课题。 1、同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。2、板书课题：文言文两则 两小儿辩日 3、介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多