Unit4Iusedtobeafraidofthedark[公开课].docVIP

Unit 4 I used to be afraid of the dark. Period 2 教材分析 本节课是初中英语新教材第三册第2单元的第二课时，本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习句型Used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。 学生情况分析 通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。但由于九年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的习趣和热情已不像七八年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接收能力比较强。本节课要面向全体学生，对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要考虑教学方式的趣味性和有效性。 教学目标 　　1．知识目标 能够谈论自己过去与现在的情况，使用句型I used to be afraid of. Did you use to be afraid of …… ???和 Are you still afraid of … 2．能力目标 培养学生综合运用语言的能力，能用英语完成简单的任务，处理传送信息。 3. 情感目标 树立自信，做个勇敢的学生。 教学重点 使用Did you use to be afraid of …… ???和 Are you still afraid of ……?　　 教学难点 用目标语言自由谈论现在和过去害怕的现在还害怕的事物。 教学方法 多媒体辅助教学法与任务型教学法 教具 多媒体课件 教学过程 　　一、复习（revision） 　　1．多媒体展示学生熟悉并且喜欢的明星刘德华的照片，让学生通过对比，口头描述他的变化。 2．利用媒体资源中课件中的图片重复上述教学活动，让学生比较成龙和姚明的两组照片，同位间小组分析并口述他们的变化： 　　 说明：通过多媒体手段展示明星图片能激起学生学习的积极性，特别是通过展示他们童年时的照片更能激起学生开口表达语言的热情，同时又让学生在轻松愉快的图片欣赏中复习了所学内容。 二、导入（lead in） 1.播放flash 歌曲不怕不怕，然后询问学生，歌曲中主人公曾经怕什么？引导学生回答怕黑等，然后问学生：Are you used to afraid of the dark? 并帮助学生回答。 2.展示自制幻灯片，请学生以小组学习形式来练习对话。 说明：flash 歌曲的播放会让学生兴趣盎然，注意力高度集中。而自制幻灯片展示对话内容，则让学习内容一目了然，也节省了课堂板书时间。 　　三、教学SectionA -3a 　　 1．多媒体展示一张图片，询问学生对这些图片的感觉what do you think of the pictures ? 引导学生回答 be alone.和全体学生做如下对话。 2．展示另一幅图画(蛇)和一位女生做示范对话：? ? 3.依次展示下列两张幻灯，请同学两两一组，对幻灯中的内容运用目标语言Did you use to be afraid of …… ? 及 Are you still afraid of …… ? 作问答。如Did you use to be afraid of flying in a plane? Did you use to be afraid of high places?Are you still be afraid of speaking in front of a group?等。 4．请其他同学根据刚才的所听所见，用 **used to be afraid of …… .**is still afraid of …… . 的形式转述。 说明：通过以上幻灯的展示，使教学内容生动形象，学生通过观看幻灯上目标语言，可以轻忪进口语训练。也增强了主动学生的兴趣和能力。 　　5．利用学习指导中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -3a的课件。要求学生通过询问同学后，独立完成填写表格，根据实际情况，最后向全班同学报告结果。 说明：本张幻灯轻晰地向学生传递了任务信息，也有助于学生在对话过程中进行参考。 四、教学SectionA-3b 　　1．请一组发音较好的学生分角色朗读对话