江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理 第十一章 第一节 简谐运动四步教学法教案 新人教版选修3-4.docVIP

PAGE  江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理第十一章 第一节 简谐运动四步教学法教案 新人教版选修3-4 年级 组别高二物理备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）备人使用人授课时间 课 题一．简谐振动课 型新授课课标 要求理解简谐振动的图像特点，会根据图像分析简谐振动教 学 目 标知识与技能知道简谐振动的概念，掌握简谐振动图像的获取方法； 理解简谐振动的图像特点，会根据图像分析简谐振动； 3、知道周期、频率、振幅、位移等一系列描述简谐运动的基本概念。能力目标理论联系实际能力，利用物理抽象知识解决或解释生活中的现象，并学会多生活现象进行抽象，建立模型情感、态度与价值观观察简谐运动的对称美教学 重点简谐振动的图像获取及分析、用函数及图像表达简谐运动、理解简谐振动的系列概念的物理意义教学 难点简谐振动的图像获取及分析、用函数及图像表达简谐运动、理解简谐振动的系列概念的物理意义教学 方法演示实验探求、推理、导案学教学程序设计教 学 过 程 及 方 法环节一 明标自学过程设计二次备课【预习导引】 O A A′ 振动现象在自然界中广泛存在，如：钟摆的摆动、水中浮标的上下浮动、上课铃声、耳膜的振动、高层建筑随风摆动、机器的有节奏的轰鸣、扁担的晃动，某些同学上课时腿的抖动。。。。。。。 【创设情景】 观察弹簧振子的振动情况。 【学生活动】 通过观察弹簧振子的振动，分析平衡位置、通过课件学会描绘弹簧振子位移－时间图像。 【建构新知】 一，机械振动 1、概念：物体在某一位置附近 运动即为机械振动，简称振动。 2、平衡位置 简介―――弹簧振子（结构，运动演示）运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动 二，对机械运动的描述 1．直接??述量： ①振幅A： ②周期T： ③任意时刻的位移X。 2．间接描述物理量：（请学生总结回答） 频率f： x-t图线上一点的切线的斜率等于V。 教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计二次备课振动图像的获取方法： A―――水摆法（实验：在行间匀速走动，地上留下水摆的图像） B 频闪照相描迹法（课本P2）（观看课件：描迹法作图像） 3、简谐运动的振动图象是一条什么形状的图线呢？简谐运动的位移指的是什么位移？（相对平衡位置的位移） 【做一做】当弹簧振子振动时，沿垂置于振动方向匀速拉动纸带，毛笔P就在纸带上画出一条振动曲线。 说明：匀速拉动纸带时，纸带移动的距离与时间成正比，纸带拉动一定的距离对应振子振动一定的时间，因此纸带的运动方向可以代表时间轴的方向，纸带运动的距离就可以代表时间。 介绍这种记录振动方法的实际应用例子：心电图仪、地震仪。 理论和实验都证明：（1）简谐运动的振动图象都是正弦或余弦曲线。 让学生思考后回答：振动图象在什么情况下是正弦，什么情况下是余弦？（由开始计时的位置决定） 4、讨论图线：（请同学们相互讨论） （1）图线的x、y轴（横、纵坐标）分别表示什么物理量？ （2）曲线是不是质点的运动轨迹？质点做的是什么运动？速度与加速度如何变化？ （3）图象的物理意义是什么？ （4）这条图线的特点是什么？ 二、通过图5振动图象，让同学回答直接描述物理量。 【知识运用】 y/cm 4 2 0 8 12 16 2 6 10 14 1 -2 -1 t/s 例1、下图是某质点做简谐运动的振动图象，根据图象中的信息，回答下列问题： 在2s、4s、8s这三个时刻，质点的位移是多少？ 在4s、6s、10s这三个时刻，质点各在哪里？ 3、在1s、3s、5 s这三个时刻，质点向哪个方向运动？环节四 当堂检测1.关于简谐运动的回复力，下列说法正确的是 A．可以是恒力 B．可以是方向不变而大小变化的力 C．可以是大小不变而方向改变的力 D．一定是变力 2.关于振动物体的平衡位置，下列说法中正确的是 A．是加速度改变方向的位置 B．回复力为零的位置 C. 速度最大的位置 D．加速度最大的位置 3.简谐运动的特点是 A. 回复力跟位移成正比且反向 B．速度跟位移成反比且反向 C．加速度跟位移成正比且反向 4.当简谐运动的位移减小时 A．加速度减小，速度也减小 B．加速度减小，速度却增大 C．加速度增大