江苏省涟水县灰墩中学八年级地理上册 4.2 农业教案 （新版）.docVIP

PAGE  4.2 农业 学 校课题名称教学课时2 课时学生年级八年级一、教学目标： 知识与技能 1.了解我国的农业发展状况，知道农业是我国国民经济的基础产业 2. 认识我国农业在地区分布上的差异 3.认识因地制宜发展农业的必要性 4.知道科学技术在发展农业中的重要性 过程与方法 1.通过读图总结出我国农业的四大部门 2.能够在地图上说出我国农业东西部、南北方的主要差异并分析原因 3.通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性 4.通过资料和图片认识到科学技术在发展农业中的重要性 情感态度与价值观 认识农业的重要性，倡导节约、不浪费的观念二、学情分析： 八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。三、教学内容分析及教学重难点： （一）教材分析 农业是国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提。本节内容通过“读图分析”、“分组讨论”、“成果展示”等环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析地理问题的能力，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念，从而实现学习 “对生活有用的地理”“对终身发展有用的地理”。 （二）教学重点和难点 1、农业地区分布差异及原因 2、因地制宜发展农业课前准备 《农业》的课件、课本中的图片、学生自主学习卡五、教学方法 读图分析法、分组讨论法、谈话法六、教学过程：  第一课时 教学环节教师活动学生活动设计意境 情境导入“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。  回忆、复述  创设情境、激发兴趣 请同学们了解本节课的学习目标（看学??卡） 阅读本节学习目标使学生带着具体的学习目标进行学习，目的性强 引导自学或检查课前预习情 况  教师检查学生预习情况，并解疑1.自学课本P90—P95，图文结合；圈出书中重要的知识点和关键词。 2.独立完成自主卡导学提纲。 3.对教材内容和思考题进行自我质疑，把不懂的地方记录在自主卡的质疑栏内 让学生有目的性地阅读和学习，提高课堂的教学效率，提升学生的思考分 析能力，知识的归纳小结能力。  小组讨论交流自主卡 教师深入学生中检查学生预习情况，点拨并解答学生疑惑。并批改一部分学生的学习卡交流导学提纲答案，小组内讨论疑难问题,组内学生之间相互帮助，相互质疑，组内解决不了的疑难点，小组组长记录下来。  培养学生与同伴交流、小组合作的意识。 学习成果展示 教师以小组为单位，派每组代表到黑板上展示预习成果 代表展示预习成果、其余组员及时补充锻炼学生的胆量，让学生展示自己的预习成果，培养学生的自信。学生点评同学展示情况教师及时捕捉学生展示时出现的问题，并及时补充学生到黑板前批改代表的预习成果培养学生的自信心。 老师适时点拨精讲 过渡：农业与我们又怎样的关系呢，下面我们就一起来了解一下农业 （一）农业及其重要性 〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。 什么是农业？农业的主要部门有哪些？具有什么重要的地位？ （教师小结） 过渡：我国的农业是怎样分布的呢？ （二）我国农业的地区分布 教师在黑板上列出以下内容： 1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？ 2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？ 3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？ 4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？ （教师评价、小结） 承转：我国的农业除了存在东西方向的差异，还存在南北方向的差异。 提问：造成这种差异的主要原因是什么呢？ （师生互动共同完成） 学生阅读课本p90第一段和图4.6 。 学生回答 学生以小组为单位讨论、交流、并得出答案，每组派代表回答，其余组补充 学生看书概括南北方向在耕地、作物熟制、主要农作物方面都存在着差异 学生思考回答 让学生学会自学教材，练习自主学习的技能 培养学生的概括能力，从书本上获得知识的能力 培养学生小组合作的意识，集体荣誉感。 培养学生独立思考，解决问题的能力 培养学生读图、析图的能力 学生质疑释疑鼓励学生大胆提出问题，先让学生相互自行解决，不能解决的，师生共同探讨完成。学生学习完本节内容后，对本节内容还有疑惑的地方提出来培养学