高校管理类教师实践指导能力提升研究.docVIP

PAGE  PAGE 8 高校管理类教师实践指导能力提升研究 　　摘要：管理类专业是一门应用性、实践性很强的学科，强化和提升高校管理类教师的实践指导能力，是现代市场经济下培养复合型和应用型管理类人才的需求。本文从管理类教师的实践指导能力研究为出发点，提出了管理类教师实践指导能力提升的模块构建及其设计理念，以此为基础提出了提升管理类教师实践指导能力的方法。 　　Abstract： Management specialty is an applied and practical subject. It is the demand of training compound and applied management talents in modern market economy to strengthen and improve the practice guidance ability of management major teachers in university. This paper starts from the studies of the practice guidance ability of management major teachers， puts forward the module construction and design concept to enhance the practice guidance ability of management major teachers， and puts forward a method to enhance the practice guidance ability of management major teachers on the basic of this. 　　关键词：高校管理类教师；实践指导能力；模块构建 　　Key words： management major teachers in university；practice guidance ability；module construction 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）36-0189-03 　　0 引言 　　教师实践指导能力是指从教学中分离出来以教师实践能力为基础的，将理论转化为实践并运用实践的能力。教师实践指导能力需要将有关行业、专业通过实践得到的结果和知识，通过教师本身的教学能力的表现传达，运用到对学生的教育过程与实践当中，从而达到教学目标，处理教学事件，提升教学效果。管理类教师实践指导能力实施结果更注重于管理类学科实践教学，以达到学生的思考能力和运用能力，将书本上的知识转化为实践操作能力。目前，国内外关于高校管理类教师实践能力提升机制的研究还少有涉及，多数的研究还停留在教育的需求层面，而忽略了教学中的施教者――教师，即教育的提供者。即使是对教育提供者的研究，更多的是评价与考核，只强调实践指导能力的结果。 　　1 高校管理类教师实践指导能力存在的问题 　　管理类教师应该具备的实践指导能力具体内容包括专业知识、自身实习实践工作经验、实践教学设计指导能力、教育教学能力、理论联系实际能力和协调各方面因素能力。当今管理类教师实践指导素质和能力的缺失比较普遍，具体表现为以下几个方面。 　　首先，管理类教师本身实践经验的缺乏，实践指导能力质量不足。管理类教师来源途径单一，大多数管理类教师毕业于管理类专业的高等院校，博士毕业后留校或者直接走上教师岗位，形成“高校―高校”模式，缺乏与社会实践接轨的环节，研究能力较强但实践能力不足；同时，高校在录用教师也只看重管理类教师的专业和学历，而轻视实践经历及其技能，具有实践指导能力管理类教师数量严重缺失。 　　其次，为高校管理类教师进行的培训机制和力度不强，学校与企业结合欠缺，实践能力的培养缺乏条件。管理类教师面对的学生的输出方向多为实践操作性较强的行业，例如：市场营销、人力资源、会计财务等工作方向，需要学生进行实践的业务操作、语言沟通、协调各方面资源，而非理论研究的工作。因此也需要从高校管理类指导教师自身出发，加强与企业联系，从务实操作中获得实践指导能力。而现实中，校企分离的现象尤为明显，管理类在职教师去企业工作的人数少，而挂职的人数中，真正处理业务的也不多。同时，由于管理类教师的实践经验不足，且受到工作时间的限制，无法提供合适的岗位。管理类教师提高实践指导技能的途径不畅通。 　　最后，管理类教师师资队伍的建设需要进行优化。管理类教师自身专业知识的更新多为自学，例如：随着我国经济的发展，公司法、经济法、税法进行不断的更新调整，需要管理类教师实时关注经济动态