高职市场营销专业人才培养质量评价体系研究.docVIP

PAGE  PAGE 5 高职市场营销专业人才培养质量评价体系研究 　　【摘 要】当前的高职院校，面临的一个重要的问题是，对高职院校人才培养质量评价缺乏全面的评价。高职院校只有解决好这个问题，才能培养出优秀的社会人才，为企业服务。从高职院校市场营销专业人才评价的特殊性入手，提出了人才培养质量评价体系，对高职院校市场营销专业人才培养质量评价体系进行了深入的探索。对于高职市场营销专业人才培养来说，只有创新性的人才培养策略是远远不够的，还应该具有一套完整的才培养质量评价体系，这样才能使市场营销人才具有优质性。 　　【关键词】高职；市场营销；人才培养；质量评价体系 　　引言：市场营销专业是有自己独特的专业特点的，因此在构建市场营销人才培养质量评价体系时，既要独立于其它专业，形成自身的特点，又要反映人才培养工作全貌，造成了工作的复杂性。由此可见，人才培养是一项复杂而艰难的工程，是需要依靠人才培养质量评价体系的构建的。 　　1.人才培养质量评价体系构建是当前高职教育改革的重心 　　在当前的高职院校，人才培养质量的评价体系应该具有一定的客观性和公正性。但是当前的人才培养质量评价方法却是传统落后的，是教育行政主管部门主导的人才培养工作评估，这种方法使得人才培养质量的评价水平处于一个比较低的层次，很重影响了人才的培养与人才培养质量的提升。高职院校人才培养质量评价体系是存在一定的弊端的，高职院校应该构建一个人才培养质量评价体系，来提高人才培养质量。在对人才培养质量评价体系的构建中，西方国家的人才培养质量评价体系是具有一定的创新性的，是值得我国借鉴的。西方国家人才培养质量评价体系是由政府、高校委托非官方的质量评估社会机构来开展，并且质量评价体系具有一定的客观性和全面性。例如，美国的社会独立评估模式，以及法国的独立的政府评估机构模式都是很好的范例，都有效地促进了人才培养质量的提升。因此，做相应的西方的人才培养质量评价体系是值得我国借鉴的。我国的高职教育人才培养质量评价体系可以借鉴西方创新性的人才培养质量评价体系， 　　来改善我国高职教育人才培养质量评价体系存在的问题。我国的高职教育人才培养质量评价体系应该由学校教育行政部门，和社会各界共同完成，才能够使人才培养质量评价体系具有一定的客观性全面性和科学性。 　　2.高职院校市场营销专业人才评价的特殊性 　　营销职业涉及的行业是比较多的，岗位也是比较多的，因此，高职院校市场营销专业人才评价具有一定的特殊性的。市场营销专业与其它专业相比，有三个独特的地方：首先，学校不仅要重视对学生专业知识掌握程度的评价，还要重视对学生职业心态的评价。学校只有重视对学生这两方面的评价，才能提高人才的培养质量。市场营销专业人才的专业知识和心态都是比较重要的，因此，职业性格对营销人员的职业成功影响，是比较大的。学校在对高职院校在对专业人才培养质量进行评价时，需要对学生的职业心态，进行科学的评价，这样才能帮助学生认识到职业心态的重要性。其次，学校不仅要重视对毕业生的结果性评价，还要重视对在校生的过程性评价。在教育界和社会界存在一个误区，他们认为人才培养质量评价体系的对象是，毕业生，而在校生，这个误区的存在，影响了客观性全面性的人才培养质量评价体系的构建。最后，既要重视学校和教育主管机构的评价，还要重视企业行业协会和职业技能鉴定机构的评价。对于人才培养质量评价体系的构建，单纯依靠学校和教育行政主管机构是很难建立一套科学全面的评价体系的，是需要企业行业协会和职业技能鉴定机构的多方协同努力的，只有这样，才能建立一套科学客观的人才培养质量评价体系才能够促进高职教育的发展。 　　3.高职市场营销专业人才培养质量评价体系研究 　　3.1跟踪营销业态发展建立评价体系 　　高职院校在建立人才培养质量评价体系的时候，不仅要使体系具有一定的独特性，还需要使体系具有一定的专业性，要把营销专业学生职业能力、综合素质、创新能力培养作为评价体系中重要的部分。高职院校对于市场营销专业人才培养评价，应该以专业知识、职业能力和综合素质为核心，来进行体系的构建，在体系的构建过程中，围绕核心来制定评价指标。高职院校在对学生进行人才培养评价时，不能只局限于对学生成绩的评价，还应该使体系具有一定的市场营销行业特点，专业特色以及创新理念，以此来满足市场营销专业人才的需求，使市场营销专业人才贴近现代企业营销的实际。 　　3.2与职业资格证书制度接轨，建立评价标准 　　高职市场营销专业人才培养应该推行双证书制度，使人才培养过程与营销职业资格证书制度接轨。高职院校可以参考国家营销职业技能鉴定中心的考试大纲，给学生制定教学方案，开展教学内容，教材的内容具备一定的创新性和实用性性，学生在教材中能够学习到有价值的内容。高职院校还要推进校企合作，