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PAGE  PAGE 4 高职院校创业社团发展路径研究 　　摘要：高职院校在“大众创业，万众创新”的社会大背景下，围绕实现高职院校创新创业教育体系，探索创业类社团发展路径是高职院校营造职业氛围、加强职业道德教育和培养职业能力的重要手段。 　　关键词：高职院校；创业类社团；创业素质 　　大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、培养学生特长，增强学生对学校的归属感、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。 　　高职创业社团是以社团活动为载体结合高职院校专业领域启发学生创业意识，培养学生创业精神，教授学生基础创业知识，辅助学生完成创业项目，最终为学生进入社会体现社会价值，为学生就业寻求新的出路。 　　一、高职院校大力发展创业类社团的必要性 　　（一）创业类社团发展积极响应国家“大众创业，万众创新”的政策号召 　　2015～1206月16日，国发[2015]32号《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》指出：推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义。高职院校作为培养专业技能型人才的摇篮更应该紧跟国家和时代的脚步，以创业社团作为创新创业教育实践的新载体，践行培养创新型人才的强国之策。 　　（二）创业类社团是培养创新创业教育理念，形成创业教育体系的孵化器 　　高职院校创业社团的发展是将高职院校以往单纯的技能型人才的培养重心逐渐向培养具有创新精神和创业能力的全面发展的技能型人才转变的有效途径。高职院校的创新创业教育理念通过学生社团这一学生喜闻乐见的学生组织，配备专业创业教育师资力量进行初步尝试，在高职院校营造一个良性的创业教育氛围。 　　（三）创业类社团是培养学生创业综合素质，促进职业生涯发展的主阵地 　　高职院校创业社团以“启蒙创业意识、传授创业知识、培养创业能力、创业心理品质”为宗旨。开展多样的创新创业教学活动，使学生树立创业意识、培养学生“敢为人先、追求创新、百折不挠”的创业精神，厚植创新文化，不断增强创业创新意识，掌握创业本领，积累社会经验，完成从学校到工作岗位、学生到社会人的转变，使创业创新成为学生职业生涯发展的必备技能。 　　二、创业类社团发展存在的问题 　　（一）高职院校创业社团活动缺乏实践环节 　　大部分高职院校创业社团活动围绕创业基础理论展开教学，极少组织学生去实际性的参与创新创业调研活动。参加创业大赛也是组织最核心专业骨干学生参与。创业是一项实践性的活动，创新创业品质和创新创业能力的培养重在实践，实践是创新创业教育的重要环节之一。 　　（二）创业社团活动辐射度和受益面不够 　　通过调查，多数高职院校创业类社团下设在专业系部当中，影响面小，只有本系部的学生知道社团的存在。很多高职院校的创业实践活动开始于专业领域创业大赛，只有少数人参加，大部分的学生只是旁观，由此造成多数学生远离了创业精神的熏陶和创业意识逐步形成的环境。 　　（三）创业类社团教育师资力量缺乏 　　有调查显示，??多高职院校的创新创业教育师资较缺乏，主要依靠校内的兼职教师或是外聘教师来担任教学任务。由于授课教师自身缺乏创业经历和实践能力，在授课过程中注重理论知识的传授，忽视对学生创业能力的培养，长期以来将扼杀学生的创业潜能和创业激情。 　　三、创业社团发展对策 　　融入以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主构建的“五位一体”创新创业教育体系是创业社团发展的有效助力。 　　（一）开展管理创业课程 　　KAB，英文全称为“Know About Business”，是由国际劳工组织和共青团中央为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。目前全国有100多所高校设立了“KAB俱乐部”，将俱乐部下设在创业社团中，将课程建设融入社团的管理，设立学分制选修课，充实创业类社团理论基础，使学生通过社团创业课程掌握系统科学创业知识。 　　（二）开展多种形式的创业实践活动 　　实践出真知，丰富的创业实践活动为在校学生创业能力的培养提供了平台支持和培养途径。创业社团发展要将第一课堂的课程教学和第二课堂的创业实践活动有机地结合，以所学专业为基础开展全校性的创业比赛等活动，组织学生外出参观专业领域创业基地或创业园区，与校外的各类创业机构或组织联合承办创业大赛，以此来提高学生的创新创业意识，调动学生的创业积极性，激发学生创业潜力。 　　（三）加强创业类社团师资队伍的建设 　　在创业社团中打造一支符合高职院校创新创业教育实际、能够积极探索创新创业教育的高素质