高职院校订单培养模式初探.docVIP

PAGE  PAGE 6 高职院校订单培养模式初探 　　摘要： 订单培养模式是高职教育的一种新兴的人才培养模式，是高职院校贯彻产学研相结合的必经之路。本文介绍了东莞职业技术学院物流工程系物流订单班在构建新的课程体系、教学改革、师资培养等方面所取得的成果和存在的问题。 　　Abstract： Order form training model is a kind of new model of talent training， and is the only way for higher vocational colleges to implement production-study-research combination. The paper introduces the achievement and problems in curriculum system construction， teaching reform， teachers training of order form training class of logistics engineering of Dongguan Vocational and Technical College. 　　关键词： 订单培养；模式；课程体系改革 　　Key words： order form training；mode；curriculum system reform 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）04-0268-02 　　0 引言 　　为了更好的解决高职毕业生就业难的问题，高职院校须在办学定位、培养模式、课程体系等方面做出一系列的改革。其中培养模式是改革的基础和关键。基于此，“订单培养”模式正成为高职院校一种新兴培养模式加以推广，这种模式对高职院校实现“三个导向”具有重要意义。 　　2010年东莞职业技术学院物流工程系与深圳市中海资讯科技有限公司签订合同，成立中海物流订单培养班，培养能在生产、流通和服务领域中从事物流各作业流程管理、物流作业信息管理，具有良好的职业道德和创新精神、物流现场组织管理、市场开拓、客户关系管理能力，能胜任中海物流（深圳市中海资讯科技有限公司）软件研发、业务等岗位工作的高素质、高技能人才。 　　1 订单班培养模式的可行性及其意义 　　1.1 订单班培养模式的可行性 所谓“订单式”人才培养模式，是指作为人才培养的院校与有人才需求的企业合作，针对企业和社会所需要求，共同制定人才培养方案、教学计划、教学大纲等，签订用人订单，并在师资、技术、实训等方面进行深入合作，以“工学结合”的方式，分别在学校和企业进行教学，学生毕业后可直接进入用人单位就业。订单培养模式具体可分为：“高端技术学术型人才”，“应用型管理和技术人才”和“技术工人订单式培养”等，中海物流订单班属于“应用型管理和技术人才”培养模式。 　　实践证明，对中海物流而言，订单班培养模式是解决人才需求有效方案，对降低培训投入、提高培训效果极为有效，订单班培养模式是可行而有益的。 　　1.2 订单班培养模式的意义 　　1.2.1 企业的好处 企业可借助学院的场地，设备和师资等条件为公司开展一系的培训工作，通过订单班从学生中选拔优秀的人才，更为深入的贯彻企业文化与需求，从而全面提高企业的员工素质，并培养充分的后备力量，既可降低人力资源成本和培训费用投入，又可提高培训效果和人才素质，还可树立良好的社会形象。 　　1.2.2 高职院校的益处 对高职院校来说，一方面为自己的学生拓宽就业渠道，增加实践机会；另一方面，为教师提供实践场地和经验提供便利。同时，通过对企业员工的培训，院校还可获得一定的经济效益。这对完善院校的硬件设施，提高师资水平以及扩大院校的声誉均有益处。 　　2 订单班培养模式的具体实施 　　2.1 组织选拔工作 订单班模式是根据企业的需求进行人才培养，目前中海物流订单班人才选拔工作首先是中海物流通过讲座、发传单等形式在大一新生中进行宣传工作，介绍企业的情况，订单班的性质、作用等，组织学生去企业参观，让学生了解企业所需岗位及岗位需求，通过对自己的分析，选择适合自己的岗位。第二步，在宣传的基础上，学生自愿报名，企业命题，参加笔试，面试后录取，进而产生订单班。目前，11级中海物流订单班共有30名学生。 　　2.2 签订订单班培养协议书 签订订单班培养协议书，对院校，企业，学生三方而言都是有百利而无一弊。通过签订培养协议书，提高院校配合的积极性，确定三方的责任与义务，是订单培养的重要环节。 　　2.3 制定教学计划 订单班培养模式的人才培养方案和教学计划都是院校与企业共同研究、共同商讨制定的。中海物流订