江苏省邳州市第二中学高中语文 歌行学案 苏教版.docVIP

PAGE  江苏省邳州市第二中学高中语文 将进酒学案 苏教版必修3 学习目标 1．把握诗歌谴责边将的主题，体会诗人的沉痛之情。 2．分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色－－对比。 二、课前预习 1．知人论世 （一）边塞诗派的产生及其特点 1．唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。边事增加，战争频繁。盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。 2．盛唐边塞诗派的代表作家是高适、岑参，还有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等众多作家。边塞诗的内容主要是：反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪；抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪；描写边塞风光、异域风情。 3．边塞诗的艺术特点：诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗在题材的开拓和意境的创造上都取得了很大的成就。 （二）高适及其诗歌 1．生平（702—765）：字达夫，渤海人，祖父高偘，武后时名将。高适虽为文士而建立功业的愿望强，“喜言王霸大略，务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任。他一生多次从军，后中有道科，作封丘尉， 痛感“拜迎官长心欲碎，鞭挞黎庶令人悲”，辞官，后入哥舒翰幕任掌书记，颇得哥舒翰的奖掖和信任。安史之乱，哥舒翰败，高适被捕后逃出，至灵武，后任淮南节度使、西川节度使。官至散骑常侍，世称“高常侍。”封渤海侯。 2、创作：题材有边塞诗、关心民瘼的政治诗、抒写怀抱和友情的抒情诗。其边塞诗的特点：内容广泛，但最突出的是以政治家的眼光分析边塞形势，议论战争的得失，以政论笔调表达边防政见的诗。 （三）、岑参及其诗歌 1、生平（715—770）：祖南阳人，出生湖北江陵。岑参出生世家，以苦学而登进士第。官至??州（今乐山、峨眉）刺史，世称“高嘉州。”岑参曾入高仙芝、封常清幕府作判官（由节度使、观察使等自己选择官吏以备差遣，非正式官）。与高适不同的是，岑参缺少对功名的积极追求。他去过很多地方，且有的地方为传统士大夫到所未到，见所未见（如安西、北庭都护府）。 2、创作：岑参是盛唐李白之外的又一位优秀的浪漫诗人。他以“好奇”之眼看奇丽独绝之景，他笔下的景色最神奇、最具特色。代表作《奉送封大夫出师西征》、《白雪歌送武判官归京》。他善于写奇丽壮美的西北边塞风光，如火山、沙漠、雪海、草原、狂风等，然而这些奇特壮美的自然现象又常常构成艰苦卓绝的环境，形成对军旅生活的考验。而诗人又极善于把边关将士放在这样的考验中，突现他们的豪情壮气。边疆环境的恶劣，边陲生活和战事的艰苦，有力地衬托出戍边将士的英雄主义精神。诗人善于使用夸张、比喻等浪漫主义表达方式。 2．字词过关 摐金伐鼓 旌旆 逶迤 碣石 瀚海 塞草腓 蓟北 飘飖 3．预习困惑 三、课堂探究 1．《燕歌行》“感征戍之事”表达了多重主题，请作出你的概括。 ２．此诗构思严谨，围绕一次战争的场景来写。全篇共二十八句，分为四层： 3．学习第一层，思考： ①“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，表明了作者怎样的感情？ ②“横行”的由来见注释，“横行”一词有何妙处？ 4．学习第二层，思考： ①“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”为什么成为千古名句？ ②“大漠穷秋塞草腓，孤城落日”两句景物描写的作用？ 5．学习第三~四层，思考： ①“铁衣远戍辛勤久，玉箸应涕别离后”强调哪个词？ ②如何理解“岂顾勋”？ ③最末二句，诗人深为感慨道：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”提到李将军有何用意？ 6．分析诗中运用了哪些对比。 四、课后训练 （一）　 《从军行》　王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。　　　　　　　　　　　　　　 １．诗的前两句写了什么内容，设置了怎样的背景？ 2．这首诗表达了诗人怎样的感情？ （二）《塞上听吹笛》　高适 《从军北征》　李益 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。 借问梅花何处落，春风一夜满关山。 碛里征人三十万，一时回首月中看。　　　　　　　　　 １．这两首诗都描写“雪”“月”，在诗中分别起什么作用？请结合诗句简要分析。 2．这两首诗是如何表现征人思乡之情的？请简要分析。 （三）　从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残