培养小学生良好的作业书写习惯的研究工作报.docVIP

PAGE  PAGE 6 《培养小学生良好的作业书写习惯的研究》课题 工作报告 广东省广州市越秀区云山小学课题组 执笔人：高梅花 蒋艳红 本课题于2007年11月被中国青少年研究中心批准为“十一五”立项课题。2007年12月份，学校召开了开题仪式，预示着本课题研究的正式开始。在3年的研究与实践过程中，课题组成员按照课题组专家的要求和指导积极进行研究工作，大家群策群力，虚心学习，顺利完成了各研究目标和研究内容，并初见成效。 一、课题研究的主要过程和活动 （一）课题研究的方案设计 1、确立选题内容 （1）选题背景 汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成学习能力的基础。但是，由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学，有的写字教学只重形式，而忽视了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由于计算机的普及，也给人们的写字习惯带来了负面的影响，这种影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些老师也不由自主地受到了不同程度的影响。而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它.作为老师更应该承担起这个责任。所以《新课标》也明确：写字教学要重视对 HYPERLINK /submain.asp?BigClassName=5 学生写字姿势 HYPERLINK / \t _blank 的指导，引导 HYPERLINK /submain.asp?BigClassName=5 学生掌握基本 HYPERLINK / \t _blank 的书写技能，养成良好 HYPERLINK / \t _blank 的写字 HYPERLINK /submain.asp?BigClassName=家教SmallClassName=养成习惯 习惯。 就我们学校的学生作业书写习惯来说，据我们平时对学生的写字和上交的作业书写情况来看，我们发现学生普遍存在不良的书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮或涂改液，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。为学生的终身学习打下良好的基础，也为逐步提高语文课堂写字教学的实效性打好基础。鉴于以上情况，我们想通过科研试验，培养学生养成良好的作业书写习惯，提高他们的审美能力，培养他们对祖国文字的热爱之情和激发爱国主义情怀。 （2）研究意义 良好习惯的自小形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。2001年5月所颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条（有关切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性）中也明确指出，小学从行为习惯养成入手……新的教育形势下，一个没有形成良好作业书写习惯的学生很难适应新的课程改革，以后也很难适应社会发展的需要。事实上，培养小学生良好作业书写习惯不仅让学生写得一手好字，而且对培养学生的道德素质、意志力、智能素质、审美情操等都有帮助。而学生的书写好也能使中华民族的优秀文化得到继承和发扬，同时还能激发学生的爱国主义情感。因此，从小培养孩子的良好作业书写习惯具有重要意义。本课题创新程度良好，作业书写习惯的研究虽然已有各种程度的前人经验，但我们将作系统且深入的研究，并且着重对养成良好作业书写习惯的策略（方法）进行研究。 （3）研究目标和内容 研究目标： 1)、培养小学生规范、端正、整洁地书写作业的良好习惯。建立语、数、英学科的良好书写习惯的评价体系。 2)、探究如何培养小学生良好的作业书写行为习惯的途径和方法，发现和总结一些带有规律性的经验。 研究的内容： 1)、如何纠正小学生不良的书写习惯。 2)、探究培养良好的作业书写行为习惯的方法、策略。 3)、探究不同年段，不同学科的良好书写习惯的评价体系。 2、成立课题研究小组 领导小组：彭咏今、蔡文芳、高梅花、骆伟忠、赵庆芳 负责课题统筹、规划、计划、管理 实施小组：钟燕嫦 唐堃、刘萍、梁小薇、蒋艳红、林少霞、王慧娟、王正云 负责课题试验的具体实施和研究 资料小组：谢玉妃、吴文菁 、谭慧茹、陈玉屏、熊君霞 、伍佩仪、何洁 负责进行问卷设计、数据整理和分析、校本教材资料整理等 技术支持小组：区小菲 陈思兴 负责开发课件 （二）课题研究计划的执行情况 1、研究主线。课题组成员召开多次会议和参考大量的资料，确定