三年级体育[最终版].docVIP

水平二（三年级）技巧单元教学计划 ? ? 单元 学习 目标 活动参与：积极地学习技巧的组合动作 运动技能：学会前、后滚翻的动作和游戏 身心健康：会做自我保护类的游戏提高自身的素质，学会安慰同伴 社会适用：知道在游戏中如何与同伴合作 单元 学习 内容 体操：前后滚翻组合动作，多种方式前后滚翻组合动作 游戏：连续前滚翻接力，各种结束姿势的前滚翻得分赛，跳垫往返接力，前滚翻接球赛，后滚翻接球赛，快速爬行赛，比比谁的方法多 学时 学习目标 学习内容 教学建议 反 馈 调 整 1 1、 能基本会做前滚翻， 2、 做自我保护类的游戏提高自身的素质，学会安慰同伴 体操：前滚翻 游戏：连续前滚翻接力 做好专项活动准备 在画好直线的垫子上练习单个前滚翻 游戏练习与比赛 ? 2 1、能积极的学习组合动作 2、在身体轻微的情况下坚持完成学习任务 体操：滚翻组合动作 游戏：各种结束姿势的前滚翻得分赛，跳垫往返接力 体会两腿交叉专题动作 互评学习表现 ? 3 1、 基本掌握组合动作连贯的技巧 2、 在同伴退步或失败时学会安慰。 体操：前滚翻组合动作 游戏：前滚翻接球赛，后滚翻接球赛，快速爬行赛 滚翻组合动作练习 个人得分游戏比 小学三年级体育《前滚翻》（水平二）教 学 设 计 奉节县下坝小学 冉春 教学内容： 小学三年级体育： 1.技巧：趣味学习前翻滚的方法； 2.游戏：前滚翻接力。 教材分析： 主教材前滚翻是《课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。 本课另一教材是前滚翻接力的游戏。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。 学情分析： ???三年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。 设计意图： ??? 本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 教学目标： 1.认知目标：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。 2.技能目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而发展学生的滚翻能力。 3.情感目标：明确游戏的目的，能遵守规则，自觉克服运动中遇到的困难，培养积极参与体育活动的精神。 4．社会适应：与同伴和谐相处，在体育活动中表现出合作探究行为。 教学准备： 体操垫21块，扩音器1台。 教学重点、难点： 教学重点：前滚翻时低头、团身紧。 教学难点：团身收腹，滚动圆滑，抱腿起立。 教法、学法： 教法：1.创设情境，充分调动学生学习的兴趣。 2.给学生一个自主创造学习和展示的机会。 3.在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 学法：1.观察、模仿、自主尝试练习。 2.认真听、看教师示范动作,个别、分组与集体练习相结合。 3.分组探讨、互相帮助。 4.自评、互评、总结。 教学过程： 程序 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织与要求 时间 情景导入 1.集合整队，师生问好。 2.宣布课的内容、要求。 3.慢跑热身做韵律操。 4.专项准备活动。 1.师生问好，提出要求，引导进入场地。 ?2.教师讲述要求，语言提示，引导学生练习。 3.组织慢跑活动，组织做韵律操 ?4.组织专项准备活动 1.学生呈四列横队，体育委员整队，报告人数，进入场地。 2.学生在教师语言提示下练习。 ? 3.慢跑后组织做韵律操 ?4.专项准备活动 1.集合做到快、静、齐，认真听教师讲解 2.四列横队： ＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋ ▲ 7分 教学展开 主教材：前滚翻 动作要领： ?从蹲撑姿势开始，提臀，两脚稍蹬地，两腿稍蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。（一蹲、二撑、三低头、抬臀、蹬地、快推手、抱膝、滚动、团身紧、完成起立高举手。）?? 1.组织学生自由练习 2.让几位学生出来做前滚翻动作。 3.教师讲解并示范完整动作。? 4.教师放手让学生练习并观察。 5.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。? 6.教师示