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全等三角形[最终版]
12.4全等三角形三
主备人： 翟群周
教学目标：
、掌握用ASA和AAS的方法证明两个三角形全等，利用全等证明角相等、线段相等与平行；
2、掌握尺规作图：已知两角及夹边作三角形；
3、熟练掌握证明三角形全等时的书写格式；
4、通过探索三角形全等的判定过程，体会探索研究问题的方法，培养分类讨论的数学思想.
学习重点：用ASA和AAS的方法证明两个三角形全等及证明三角形全等时的书写格式.
学习难点：
探究出ASA以及应用。
掌握尺规作图：已知两角及夹边作三角形；用ASA和AAS的方法证明两个三角形全等，进而证明角相等、线段相等与平行.
学 案
自主探究（一）
一、自学课本P39-P40页内容，探索三角形全等的条件
二、画一画：如图，△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1 ,
使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B，把画的△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较，它们是否重合？由此你能得出什么结论？
归纳总结： 对应相等的两个三角形全等（简称“角边角”或“ASA”
探究（二）
先任意画一个△ABC，再画一个△A1B1C1，使∠A1=∠A，∠B1=∠B，B1C1=BC，把你画好的△A1B1C1剪下，放到△ABC上，
归纳总结： 全等. (简称“角角边”或“AAS”
教 案
一、自主学习：学生自学课本P39—P40页。
二．合作探究：小组合作交流自主学习内容，重点交流探究一。
三、疑难点拨；
如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？
巩固案
1．如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ）
A、选①去，B、选② C、选③去
2.如图,已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC,∠B=∠C.求证：BE=CD
3．如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是( ）
A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D
4.如图，已知∠ABC＝∠D，∠ACB＝∠CBD，判断图中的两个三角形是否全等，如果全等请说明理由．如果不全等，可以改变什么条件可使这两个三角形全等。
ACD
A
C
D
B
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