河南省安阳市第三十六中学九年级语文上册《10 孤独之旅》教案 .docVIP

PAGE  10 孤独之旅 教材分析 ??《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。 ??文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境 描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。 ? 为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。 教学目标 知识目标 ??? 1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。 ??? 2、理解小说内容，体会标题的含义。 能力目标 ??? 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 ??? 2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 ??? 3、品味小说精美传神、意味深长的语言。 情感态度价值观 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点 ?梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。 教学难点 ??? 联系生活实际，深层感悟小说意味。 教学方法 诵读法 ???小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。 ??? 2、点拨法??? 教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。 课时安排 1课时 教学过程 ??? 教学要点 ??? 诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味语句．体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓展感悟。 ??? 教学步骤 二、资料链接 ? ??作者简介： ??? 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。 三、整体感知 1、学生速读全文，初步感知课文内容，疏解下列字词。 投影： (1)注音 (2)释义 厚实：丰富、富裕。 ??? 嬉闹：嬉笑打闹。 ??? 撩逗：挑逗、招惹。 ??? 茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。 ??? 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。 ??? 驱除：赶走，除掉。 ??? 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 ??? 置之不理：放在一边儿不理不睬。 ??? 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 2、学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。 ??? 学生回答，教师归纳： ??? 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 ??? (1)：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。 ??? (2)：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。 ??? (3)：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。 ??? 生(4)：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。 3、学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考： ??? (1)在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的? ??? (2)请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。 ??? (3)文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么? ??? 学生回答，教师点拨： ??? (1)心理活动的发展：①想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家……)。②现在，占据他心灵的全部是