浙江省天台县平桥第二中学高中语文《第一专题 第1课 沁园春 长沙》课件必修1.pptVIP

毛泽东（1893—1976） 政治家、革命家、诗人。 他的诗词是一部中国革命的英雄史诗。;沁园春 长沙;写作背景;*; 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥（liáo)廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携(xié)来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘(zhēng róng) /岁月稠(chóu)。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥(chì)/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è) /飞舟？ ;品味鉴赏; 这是一幅立体的寥廓万里，绚丽多彩的湘江秋景图：远望千山万岭，枫林如染，像熊熊燃烧的烈火；近看漫江水碧，千帆竞发，像战场上无数奋进的勇士。抬望眼，雄鹰展翅，矫健勇猛，搏击长空；低眉处，游鱼戏水，自由轻快，生机盎然。;山如人意懒，石似我心空；水流无情，逝者如斯；黄叶飘零，生命终结；苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游；不是万类霜天竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟各投林。 ;;这大自然的盛衰荣枯，由谁来主宰，这国家、民族的命运究竟谁来掌握？ “问”道出了词的主旨，提出了革命政权的领导权问题。 这一非同寻常的发问是诗人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。 表现了作者博大的胸怀和高远的抱负。 ;讨论：有人认为这首词表现了毛泽东主宰天下、独领风骚的霸气，你认为呢？; 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ ;时代背景; ※“恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。”这几句话塑造了一群怎样的青年人形象？ 塑造了一批以毛泽东为代表的风华正茂、奋发有为、胸怀天下、无私无畏、敢于斗争的青年人形象。;“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何深意？ 这里既是实写，也是虚指，实写作者和同学搏击风浪，虚指革命的决心和斗志。表现了当年他们???流勇进、一往无前的英雄气概和乐观向上的豪情壮志，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召动员。 ; 主 题 诗歌通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了作者以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。;独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 1、这句话的正确语序应该是怎样的？ 寒秋，（毛泽东）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。 2、这句话在文中起了什么作用？ 点明季节、交待环境、引出作者、铺垫下文。 ;语言极富表现力;1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：;练习三：比较鉴赏; 《天净沙?秋思》：萧索寂寥，苍茫凄迷，是“秋思之祖”。表达了悲伤孤独，游子思念故乡的感情。 ?? 湘江秋景图：绚丽多姿，充满生机。表达了开朗昂扬、积极向上、热爱祖国山河的感情。?? ;作业;立 志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！;咏蛙 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。 （作于17岁）