11、我多想去看看教学设计与课件.docVIP

11??我多想去看看 教学目标： 1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。 2、正确、流利地课文，背诵课文。 3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学过程： 一、板书课题，指名读课题质疑。 1、指名读，比比谁读的最好。读好“看看”，拓展，说说这样类似的叠词。如:说说 坐坐 画画 跳跳拍拍…… 2、学习生字“想”，认识偏旁“心”字底，引导学生用拆字法记忆。用“想”组词。 3、激励：最聪明的学生是会提问题的，看看谁能就课题提问。 生：“我”多想去哪儿看看？ 生：“我”怎么才能去那儿看看呢？ 生：“我”是谁呢？ 师补充：我为什么想去那儿看看呢？ 看课文插图，从画面对“我”有直观印象。了解“我”是一个山里娃娃，生活在大山里。 过渡：带着小问号，学习课文，从课文中找到答案。 二、初读课文，识字。 1、出示课文，师范读。 2、自由读课文，标出课文有几句话?圈画出难点音和生字。 3、出示难点音和生字，认、读。 4、指名读课文，正音，指导把句子都通，读好停顿。 ? 三、理解课文内容，激发学生产生对北京的热爱。 1、学习第一句 A、指名读。评议读的怎样？ B、自由读，画出体现“我”怎样去看看的词语。 “沿着”“走出”“弯弯的小路”“大山”，引导体会，山里孩子生活在大山里，要走出大山很不容易。 C、创设情景，想象这个山里娃娃怎样在山路上艰难行走，怎样走出一座座山……有感情朗读第一句。 2、学习第二句 孩子走出大山，怎样才能来到他向往的北京城呢？他想去北京看什么？ A、自由读第二句，画出有关的词语。 B、指导理解“遥远”，山里娃娃走出大山，怎样才能来到北京？ 生：他要坐汽车。 生：他还要坐火车。 生：他还要坐好久的车子才能来到北京。 …… 师：来到北京，最想去哪儿看看呢？ 出示句子：有一座北京城，广场上升旗仪式非常壮观。 看天安门图片，欣赏天安门的雄伟。 ?  HYPERLINK /showpic.html \l blogid=5af363db0100bmr8url=/orignal/5af363dbg5d98577b2e46 \t _blank  ?“广场上升旗仪式非常壮观”指导断句，读好停顿。理解“非常”，就是很十分。“壮观”一词比较难理解，出示了“升旗仪式”视频，让学生体会“壮观”，激发学生对天安门，对国旗，对首都北京的热爱。 3、学习第三句 师引读，生读：我多想去看看，我多想去看看。 指名读，比比谁读的最有感情。 比较句子： 体会句子表达情感逐句加深。? 4、指导有感情朗读全文。 四、读句子，体会课文情感。 过渡：“我”为什么想去北京看看呢？ 出示句子：读句子，认识到北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京我们爱祖国。 补充句子练习。 ? 五、指导写字 六、作业 1、朗读课文并背诵。 2、抄写生字，听写。 3、写话，以“北京”为素材。 4、进一步了解北京。 5、预习新课《雨点儿》。