《护理伦理学》授课教案A.docVIP

南宁市卫生学校 教案2013-2014 学年  下学期授课专业 护理学 科 护理伦理学授课班级 12护14、15班授课章节第一章至第一章授课日期2014.2.24授课教师吴迪 教研室主任日期 南宁市卫生学校教案首页 专业护理班别12护14、15授课时间2014.2.24章节第一章课题绪论学时3课型新授课（√ ） 讨论课（ ） 实验、实训课（ ） 其他：教 学 目 标一、知识目标 1.掌握护理伦理学的研究对象和内容。 2.理解护理伦理学与护理道德。 二、技能目标 学会学习护理伦理学的基本方法。 三、情感目标 学习过程中体现关爱病人的职业情感。教 材 分 析重点： 护理伦理学的研究对象和内容。 难点： 学习护理伦理学的基本方法。主要教 学手段 及教具多媒体教学 国际互联网教学 方法案例教学法课 堂 小 结护理伦理学是以医务工作者的职业道德为主要研究对象的一门科学，它是每个护理专业生和医务工作者的必修课。护理伦理学是医学伦理学的分支学科，是伦理学与护理伦理学相互渗透的交叉学科。学习和研究护理伦理学，首先应对护理伦理学的研究对象、内容、学习方法、社会作用及其与相关学科的关系有所了解，尤其要正确认识学习护理伦理学的目的和意义。布置 预习 及作业作业：学习护理伦理学的意义 预习：第二章 传统医学道德与传统护理道德概述教学 后记理论联系实际，继续开展案例教学，活跃课堂气氛，教学效果良好。 续 页 第2页 教学内容教学活动时间反馈第一章 绪论 第一节 伦理学、医学伦理学与护理伦理学 一、道德、伦理、伦理学 （一）道德的起源和涵义 1、道德的起源 2、道德的涵义 （1）道德的本质：道德是阶级的道德，是道德的一般本质， 道德是调整利益关系的，是道德的特殊本质 （2）道德的评价标准：善与恶 道德评价是以善与恶为界限的 （3）道德的评价方式 道德依靠内心信念、社会舆论和传统习俗的非强制性力量维系，体现道德的自律性特征 （4）道德功能 道德调整个人与个人、个人与社会的关系，使之协调一致 道德调整人与自然的关系，使人类与生存环境处于动态平衡 （5）道德的内部结构 道德是道德意识现象、道德规范现象和道德行为现象三个方面构成的有机整体 （二）伦理与伦理学 1、伦理的涵义 伦理是指处理人下人关系的道理和道德理论与原则 伦理与道德，在原义上也相近，但在严格的科学论述中，有区别，道德是指道德现象，伦理是道德现象的理论概括（把研究道德的哲学称为伦理学 2、伦理学 是一门道德哲学，是专门研究道德的学问，是对社会道德生活在理论上的概括和总结。 二、职业道德、医学道德、医学伦理学、护理道德、护理伦理学 （一）职业道德、医学道德，医学伦理学 1、职业道德 是从事一定职业的人们的其特定的职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德原则和行为规范的总和。 2、医学道德 是一般社会道德在医学实践活动中的特殊表现，是根据医疗卫生职业的特点，以善恶为标准，调整医护人员与患者之间、医护人员之间、医护人员与社会之间的关系的行为规范的总和 3、医学伦理学 是从理论的高度对医学道德及其实践的发展进行系统的概括和总结的一门学科。、 （二）护理道德、护理伦理学 1、护理道德 是护理人员的职业道德，是护理人员在护理实践中形成的，根据护理工作的特殊性，以善恶为标准，调整护理工作中各种道德关系的行为规范和道德意识的总和，是医学道德的一种 2、护理伦理学 是运用一般伦理学原理研究护理道德的科学，是研究护理实践中护患之间、医护之间、护理人员与社会之间的伦理关系的科学 3、护理伦理学与其他相关学科的关系 （1）、与护理科学的关系： 护理伦理学是伦理学与护理学相互渗透的产物 护理道德的内容与护理学的内容，与护理人员的护理活动的实践紧密相联，相互影响，相互渗透 （2）与护理心理学的关系 护理心理学为护理人员提供患者在患病过程中的种种心理表现，为护理论在研究护患关系的协调方面提供了科学的依据，它有助于护理人员把高尚的医德建立在护理心理学基础上，正确地掌握患者的心理状态，更好地为患者服务。护理心理学是护理伦理学研究的心理科学基础，护理伦理学是护理心理学在医疗实践中运用的道德导向和道德依据 （3）与护理美学的关系 （4）与法学的关系 第二节 护理伦理学的研究对象和内容 一、护理伦理学的研究对象 1、护理人员与患者之间的关系（护—患关系） 2、医护人员之间的关系（医患儿关系） 3、