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溱潼中心小学五 年级5班阅读欣赏学科电子备课教案 课 题古诗诵读教学内容春夜喜雨课 型新授设 计 者孙倩霞第　1课时/总第1课时设计日期2011.09教学目标1.学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。 4.激发学生对祖国诗歌的热爱之情。教学重点学会本课生字，背诵古诗。教学难点理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学准备搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。教学过程设计教师活动学生活动动态修改一、创设情景，未成曲调先有情。 1.在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边??绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？ 春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。 2.板书课题，了解杜甫。 二、初读古诗，自学字词。 1.借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。 2.同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。 3.这些字，你如何用自己独特的方法记住它？（字谜法、部件法） 4.出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。 字? ?? ???偏 旁? ?? ???结 构? ?? ???组 词 乃 随 潜 润 细 5.哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家，谁能？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。 6.谁认为自己还能比他读得更好？比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。 课件出示，指导朗读。 好雨//知/时节， 当春//乃/发生。 随风//潜/入夜， 润物//细/无声。 7.在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？怎样滋润万物的？） 三、小组合作，理解诗意。 1.请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。 2.对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。 3.把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。 4.小组讨论。 5.汇报交流学习成果。 （1）交流时重点引导理解：知??时节??当??乃??潜??润 （2）用自己的话说说你对古诗的理解。 6.同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？ 四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。 1.读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。 2.自读思考，小组交流讨论。 3.汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？ （“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当……乃”强调了春雨的及时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。） 4.学到这儿，你想说什么？ （学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。） 5.师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。 6.刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。 五、赏读全诗，背诵全诗。 六、课外延伸，拓展阅读。 交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。 早春? ?? ?? ?? ?? ???春曰 天街小雨润如酥，? ?? ?胜日寻芳泗水滨， 草色遥看近却无。? ?? ?无边光景一时新。 最是一年春好处，? ?? ?等闲识得东风面， 绝胜烟柳满皇都。? ?? ?万紫千红总是春。 ? ?游园不值? ?? ?? ?? ?? ? 清明 应怜履齿印苍台，? ?? ?清明时节雨纷纷， 小扣柴扉久不开。? ?? ?路上行人欲断魂。 春色满园关不住，? ?? ?借问酒家何处有， 一枝红杏出墙来。? ?? ?牧童遥指杏花村。 学生根据要求自学。 比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。 交流。 小组讨论交流。 交流学习成果。 自读思考，小组交流讨论。 学生谈感受。 1.自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。 2.配乐展示个性读。 3.师生互动背诵，同桌互背板 书 设 计  教 后 记   课 题古诗诵读教学内容浪淘沙课 型新授设 计 者孙倩霞第1课时/总第2课时设计日期教学目标1.通过自学，大体理解诗意； 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。 4.感受诗