多媒体在农村中学物理教学中的优势与误区.doc

多媒体在农村中学物理教学中的优势与误区 双柏县鄂嘉中学 王景有 [摘 要] 多媒体技术和多媒体网络表了现代教育技术的主要特点，其优势是传统教学手段所不能比拟的，但也存在一些误区，给一些教师带来误导。利用多媒体进行教学在我们农村中学实施三年来，给我们物理教学提供了很大的帮助，给我们农村学生展示出了一片更为广阔的天空。在实际教学中我们既有成功的喜悦，也有失败的懊悔，多媒体也并不是万能的，在使用过程中也存在很多误区和值得思考探索的问题，但是我们深深的坚信，多媒体是推进素质教育、推进新课程改革、推进现代教育的必经之路，对我们广大农村中学物理教师来说，既是一种新的机遇，又是一种新的挑战。 [关键词] 多媒体 物理教学 多媒体技术和多媒体网络进入我们农村中学校园已经四年多了，但从今年开始真正使多媒体教学走进课堂，给传统教学注入了新的教育理念和活力，它代表了现代教育技术的主要特点，其优势是传统教学手段所不能比拟的。它改变了以往“粉笔”+“黑板”的教学环境，把生动逼真的动画图像，清晰的文字注解和优美的声音集于一体，将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，极大地激发了学生学习物理的乐趣，开阔了学生的知识视野，丰富了学生的想象力和创新思维能力，大大提高了教学效率和教学效果，培养了学生的多媒体技能和解决问题的能力。 以前我们学校一直只有一个多媒体室，教师在学习、利用方面都有很大的局限，现在我们学校已经配备了12间多媒体教室，我们就要在多媒体技术的运用和配合过程中不断地发生教学变革，创设出崭新、活泼、轻松的课堂教学环境。从教学效果来看，在我校的学生基础较差、底子较薄的前提下，物理单科教学成绩连年稳居全县前茅。物理作为基础教育的一个重要组成部分，同样肩负着将多媒体应用于物理教学的重要使命。本人从事的是农村中学物理一线教学，在摸索实施多媒体授课两年来，既有成功的喜悦，又有失败的懊悔，总而言之，感慨颇多，收获多多。对多媒体技术在农村初中物理教学中运用，谈谈我的几点看法： ???一、充分发挥计算机备课的优势 ????备课是教学工作的基本环节，我们多年来一直采用集体备课。传统物理备课教案，都是用文字描述的。而许多表现物理实验、现象等丰富多彩的内容都无法用文字贴切地表达出来。即使用语言描述出来，但因为没有体验过，因而有的学生想象不出、感悟不到。而使用多媒体进行备课，在教学中，教师则可根据需要，选择适用于教学的文字、图片、表格、录像片断、练习等内容，制成课件。另外，利用计算机的强大记忆功能和修改功能，可以针对不同的教学对象，形成不同的教案，制成课件，保存在硬盘上，仅占很小的空间。对教案的更新也是易如反掌，只要利用计算机文字处理软件所提供的编辑功能，如复制、粘贴、查找与替换、多窗口操作等等，就能非常快捷实现教案的修改。网络技术的发展，信息资源的交流与应用，能使计算机应用于教学更上一层楼，让教师能很方便地利用许多优秀教师的集体智慧进行教学，将最好的内容呈现给学生。 ??? 二、发挥媒体技术在课堂教学中的优势 ??? 1、利用电脑动画模拟，创设物理情境，激发学习兴趣 ??? 兴趣是学习者学习的内在动力，激发学生学习的兴趣，是学好物理的重要一环。随着现代教育技术的发展，运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上显现出巨大的优势。例如：讲电动机一节，利用CAI课件中的动画演示电扇的转动、电动机车的运行等，立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。再如：讲电路问题时，用动画演示短路引起火灾，不但生动有趣，而且使学生认识到正确连接电路的重要性。总之，由于电脑多媒体提供的教学素材更生动，更真实，最大限度地为学生创造想象的空间，从而使课堂教学收到更好的效果。 ?? 2、利用电脑动画模拟，强化教学重点，突破教学难点 ?? 针对难以理解或难以想象的物理概念、模型，通过采用多媒体教学，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到重点突出，达到理想的教学效果。用电脑多媒体模拟物理现象、过程，可变抽象为直观，形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。例如：电流的形成原因一直是教学的重点与难点，但由于它是一个抽象的过程，学生难于理解。利用多媒体动画，可动态模拟电荷由无序运动到定向运动的过程，这样学生更容易难解。比之老师花费大量语言进行讲解效果好得多。 ??? 3、利用多媒体技术，演示物理实验，再现物理过程 ??? 由于时间、观察条件、器材等因素的限制，很多实验无法实现或难以观察，例如一些微观现象，既看不见又摸不着，讲述时枯燥无味，抽象空洞，借助多媒体技术，利用视频、音频、动画等效果的结合就能模拟实验，化小为大、化静为动、化抽象为具体，突破时空、微观、宏观对教学实验条件的限制，