第12课蒙古族的兴起和元朝统一全国教案.docVIP

石 屏 县 冒 合 中 学 教 案 授课教师：苏建国 课题：第12课 蒙古族的兴起和元朝统一全国 课型 新授 课时 1 一、学习目标 1、了解蒙古族的兴起，知道成吉思汗统一蒙古和建立政权,忽必烈建立元朝和统一全国的史实，文天祥的抗元斗争。 2、知道元朝的统一，忽必烈为巩固大一统采取的措施。 3、探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感、使命感。 二、学习重点 元朝的建立、行省制度、民族融合。 三、学习难点 行省制度。 教法：讲述法、 例示法、归纳法、讨论法、比较法 学法：探究、分析、总结 教具：多媒体课件 四、学习过程 (一)板书课题(约1分钟) 第12课 蒙古族的兴起和元朝统一全国 (二)出示目标 (三)自学指导(约2分钟) 请学生自学课本p1—p5页内容、图片。思考以下的自主学习题，快速准确地找出答案。10分钟之后看谁能快速解答。 自主学习题： 1、____年，蒙古各部推戴_____为大汗，尊称为_______，蒙古国建立，从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 2、成吉思汗死后，1260年，_____即汗位，1271年定国号为___，第二年以____为都城。忽必烈就是____。1276年，元军占领临安，___ 灭亡。1279年，____朝统一全国。 3、元军南下时，南宋的状元宰相 率领军民，奋起抵抗。他被俘后英勇就义，写下了“ ， ”，表现了崇高的气节。 4、忽必烈巩固统一的措施？ 5、我国省级行政区的设立，始于 朝。 6、从波斯、阿拉伯等地来到中国的人，长期与其他各族杂居，互通婚姻，形成了一个新的民族----- 。 (四)先学(10分钟) 1、学生按要求自学看书。教师巡视提醒注意力不集中的学生，使学生认真自学。 2、检测。 10分钟请学生回答。 (五)后教(更正，讨论)(8-10分钟) 针对上述有关问题提问，让班上学困生回答，如果有错误，教师引导其他学生更正、讨论。 1、自主学习题1 教师分别请学生回答，如学生回答不正确或不完整时，再分别请其他同学回答，让学生进行补充，使其完善，明确答案。 ★1、____年，蒙古各部推戴_____为大汗，尊称为_______，蒙古国建立，从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 2、自主学习题2 教法同上。 2、成吉思汗死后，1260年，_____即汗位，1271年定国号为___，第二年以____为都城。忽必烈就是____。1276年，元军占领临安，___ 灭亡。1279年，____朝统一全国。 3、自主学习题3 教法同上。 ★3、元军南下时，南宋的状元宰相 率领军民，奋起抵抗。他被俘后英勇就义，写下了“ ， ”，表现了崇高的气节。 4、自主学习题4 教法同上。 ★4、忽必烈巩固统一的措施？ （1）行省制度：在中央设置中书省、枢密院、御史台，分别掌管政事、军事、监察；地方上，今山东、山西、河北等省由中书省直接管辖，其他地方设立了十个行中书省，简称“行省”。 （2）设立澎湖巡检司管辖台湾和澎湖。 （3）在西南和西部的民族聚居区实行土司制度，用当地的少数民族首领进行管理。 （4）重视农业生产，设立大司农司。 （5）开凿和疏浚大运河，并开通海运航线。 5、自主学习题5 教法同上。 5、我国省级行政区的设立，始于 朝。 6、自主学习题6 教法同上。 6、从波斯、阿拉伯等地来到中国的人，长期与其他各族杂居，互通婚姻，形成了一个新的民族----- 。 7、让学生阅读、识记、背诵1—6个问答题，使学生当堂基本记住。（学生自查、互查、教师抽查） (六)当堂训练(不少于15分钟) 当堂训练题 一、选择题: 1.元朝全国最高行政机构是（ ） A 中书省 B 行省 C 澎湖巡检司 D 宣政院 2.元朝形成一个新的民族是（ ） A 蒙古族 B 畏兀尔 C 回族 D 藏族 3. 下列哪一项是成吉思汗的业绩？（ ） A 起兵反抗统治者的压迫 B 建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝 4.元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进步性的表现 （ ） A实现了国家的统一 B加强了民族融合 C推行行省制度 D实行民族分化政策 5、从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数