重庆市永川区第五中学校八年级语文上册《第10课信客》导学案.doc

PAGE  PAGE 5 《第10课 信客》导学案 课前预习 教材助读 一 走近作者 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家 、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》等。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾《联合报》读书人最佳奖。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾《联合报》读书人最佳书奖第一名。 了解背景 “信”由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物、信息。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差、信使、信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。 相关链接 “信客”墓志铭 生为信客，行走四方，风尘苦旅，艰辛备尝， 送信传物，理财吊丧，任劳任怨，奔波城乡， 恪尽职守，终年繁忙，退而为师，桃李芬芳， 预习自测 二 乡里敬重，众口传扬，勒石立碑，永志不忘。 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） 克扣（kē） 接济(jì) 稀罕（hǎn） 穷愁潦倒（liáo） 诘问（jié） 呵斥（hè）吊唁（yàn） 连声诺诺（nuò） 伎俩(zhī) 唏嘘（xū） 焦灼（zhuó） 长途跋涉（shè） 憎恨（zēng）昏厥（jué）捆扎（zā） 恕难从命（shù） 给下列加点的字注音。 跋涉（ ） 灰黯（ ） 昏厥（ ） 唏嘘（ ） 晦气（ ） 嫉妒（ ） 伎俩（ ） 吊唁（ ） 根据意思写出相应词语。 （1）难做的事居然能做到，值得珍视。（ ） （2）为人处事的道理。（ ） （3）非常镇定、不慌不忙的样子。（ ） （4）叙述、描写生动逼真。（ ） 4.指出下列句子主要运用的描写方法。 （1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ） （2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我???是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ） （3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ） 5.指出下列各句所用的修辞手法。 （1）红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。（ ） （2）小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。（ ） （3）都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。（ ） （4）现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。（ ） 6．结合语境解释下列句中加点的词。 （1）他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。 颠沛： （2）还听说从此信客已闲赋在家… …使他深受感动。 赋闲： （3）他死前，前来吊唁的人非常多。 吊唁： （4）有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。 长途跋涉： 7.你认为文中的信客是个什么样的人？请简单归纳出来。 答： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课中探究 学始于疑 一 信客有怎样的品格和精神？如何懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人？ 如何从人物语言、行动和心理分析概括人物的性格？ 质疑探究 二 探究点1.作者在刻画这位自始自终讲求诚信的信客时，重点写了他的哪几件事？ 答： 探究点2.从这位信客身上着手，请总结一下一名合格的信客应该是怎样的。 答： 探究点3.文中主要写了信客的哪些故事？每个故事又体现了信客怎样的为人？ 答： 探究点4.如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢”这句话？ 答： 探究点5.本文语言质朴而典雅，精辟而畅达。请结合课文谈一谈。 答： 我的知识网络图 三 当堂检测 四 给下列加点字注音。 唏嘘（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ） 选择恰当的词语填入这段文字的空缺处。（填序号） 多年信客生涯，（ ），奔波与家乡与上海之间，（ ） ，传递两地亲人信物。兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工