《逆境也是生活的恩赐》沈从文.doc

《逆境也是生活的恩赐》教案 [教学目标] 1、整体把握内容，? 筛选出作者生活中的艰辛事 2、? 品味关键性语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。 3、体味“逆境也是生活的恩赐”内涵，及对我们生活的启迪 [教学步骤] 第一课时 一、导入新课： ????前面我们在学习《边城》时，无不被沈从文笔下原始、神奇而又富于生命活力的湘西世界所倾倒。这位穿着草鞋从边地走来，没有上过多少学，却最终成为教授和大作家的“乡下人”，凭着自强不息的生活信念和毅力，从边远底层的农村，一步步走进一个新的世界。他早年的生活阅历与经验始终滋养着他的灵魂，转化为后来观察与批判都市文明弊病的一种角度，成为他生生不息创作源泉。这节课，我们就从他的自传中来了解他艰难曲折的经历，从而更好地理解他的创作；同时，同学们还可将这篇传记看做是关于人在逆境中成长的教科书。它告诉我们：困苦和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚韧的性格，激励人追寻生活的意义。 二、走近作者 沈从文：现代作家、历史文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。湖南凤凰(今属湘西土家族苗族自治州)人。与胡也频合编《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1928年到上海与胡也频、丁玲编辑《红黑》、《人间》杂志。翌年任教于中国公学。1930年起在武汉大学、青岛大学任教。1934年起编辑北平和天津的《大公报》副刊《文艺》。抗日战争爆发后，到昆明任西南联合大学教授。抗战胜利后，任北京大学教授，编辑《大公报》、《益世报》等文学副刊。从1926年出版第一本创作集《鸭子》开始，沈从文出版了70余种作品集，被人称为多产作家。 三、了解背景 1902年，沈从文出生于湖南凤凰县城的军人世家，他6岁启蒙，不喜欢枯燥无味的私塾，经常逃学。后转学到凤凰镇守署设立的军事学校。高小毕业后，15岁不到的沈从文以候补兵的名义跟着军队驻扎到辰州(沅陵)。在军队中，他得以接触到社会各种层面，同时也培养了对文学的兴趣。1920年，他所在的部队在鄂西全军覆没，留守驻地的沈从文遭遣散回家。半年后，他到了沅州舅父家，在当地的警察署当办事???。在这期间，发生了改变他一生的“女难”事件，使他远离了沅州和家人。 四、课前预习1．读准字音 田塍(chénɡ)　　　　　猛鸷(zhì) 沅(yuán)水 蚱(zhà)蜢(měnɡ) 黄麂(jǐ) 攫(jué)住 2．解释词语 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 以身作则：用自己的行动作榜样。 抱残守缺：形容保守不知改进。 龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 五、整体感知 1、从文章的小标题看，作者的身份有几种？依此我们可以将本文传主的人生分为几个阶段？ 明确：第一二节写的小学阶段（学生生涯），第三四节写国小毕业后参加工作的事（军队生活）。 2、概括每一小节的中心内容。 明确：（一）我读一本小书又读一本大书:家乡学校中不能满足自己的梦想，就到社会生活中去追梦，却经常遇到诸如打架威胁、恶狗伤人的事件。  （二）我上许多课仍然不放下那一本大书：新式学校依然不曾学到知识，就到各种场合满足自己的好奇心，就有狩猎的艰难、打架的流血、游泳的危险伴随着自己。  （三）保靖：到保靖想当兵，却没人可依靠，就只能当一个护兵，但自己的勤奋没有让艰难的生活压倒，生活刚有所好转却又要经受虎狼的威胁。  （四）一个转机：进报馆使自己的学问和能力不断长进，调回去后又经历了疾病的煎熬和同学淹死的惊骇，为了实现自己的理想终于决心向北京进发。 3、从文中可以看出作者的生活非常宽广，但这样的生活中却伴随着哪些艰辛呢？作者是怎样面对这些艰辛呢？（提示：结合第2小题答案） 明确：①打架威胁、恶狗伤人的事件； ②狩猎的艰难、打架的流血、游泳的危险伴随着自己。 ③到保靖想当兵，却没人可依靠，就只能当一个护兵，生活刚有所好转却又要经受虎狼的威胁。 ④在报馆工作时，经历了疾病的煎熬和同学淹死的惊骇。 【总结】从上述过程中我们不难发现作者写作这篇自传时取材的用心。这篇传记是一篇散文化传记，所以选材的范围十分广泛，时间跨度长、地域范围广，但是，作者却紧紧围绕“艰难曲折”这样一个中心。这就是散文“形散神不散”的特点。 4、讨论：我们应当如何对待生活中的逆境？ 六、随堂练习 请同学们速读课文第一节的1、2、3段，完成以下几个问题： 1、下列对课文的理解不正确的一项是 (　　) A．课文节选自《从文自传》，主要告诉我们，困难和艰辛可以转化为人生宝贵的精神财富，可以锻造人坚忍的性格，激励人追求生活的意义。 B．沈从文的作品绝大多数带有浓郁的湘西特色，其作品里充满了对湘西地方风俗的描写。 C．这是一篇文学性传记，用散文笔法写成，叙述与描写