湖北省黄石市第十中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状导学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE  基因控制生物的性状 教学目标： 1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。 3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重点和难点： 性状、相对性状的概念。基因控制性状。 课时安排：2课时 课前准备： 学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。 教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。 （2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。 （3）转基因作物、动物、食品等图片资料。 教学过程 一、情景导入 想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征???母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？ 二、温故互查 1、回顾克隆羊多莉产生的过程。 2、什么是基因？ 三、设问导读 一)、阅读教材24页，独立尝试填一填 并识记1分钟 1、遗传：指亲子间的 性。 2、变异：指亲子间和 间的差异。 3、生物的遗传和变异是通过 而实现。 二)、阅读教材25——27页，完成下列问题： 1、生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构，