2017年高考语文二轮精选典型 专题八 第十四节 新材料作文的审题立意优培专讲练课件.pptVIP

专题八　写　　作;《考试大纲》对写作的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”。能力层级为E，属于表达应用层级。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。基础等级与审题立意相关的有“符合题意” “感情真挚，思想健康”，发展等级与立意相关的有“深刻”“有创新”。审题立意非常重要，审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。 ;广东高考作文进入新材料作文时代。从2007年以来，广东作文都是话题作文或材料加命题的作文。其中2012年新材料作文终于以“犹抱琵琶半遮面”的形式登场，2013年延续了这一形式。新材料作文命题有以下特点： 1．命题材料弱化了对考生的控制力，材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向。 2．新材料作文表现形式吸收了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品格——自主确定立??、自主确定文体、自主确定标题。克服了旧材料作文的封闭性，强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的个性体验与自由表达。 ;3．思辨性、发散性是历年广东语文高考作文设题的一个突出特点。因此考生对材料的理解见仁见智，可以围绕材料的表层和深层进行思考，立意方向具有多向延伸的可能性；但材料本身必须具有一定的条件性与情景性，不能无限延伸。 ;一、审题原则 1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作前对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。;二、审题方法 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，否则有可能出现偏题现象。 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。;4．析清含义：有些材料蕴含比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。 三、立意思维 1．辩证分析：就是运用辩证的观点对作文材料(事物、事理)进行分析思考。历年高考作文实际上都蕴含着某种哲学命题，如果不懂得运用辩证的观点进行分析思考，就不可能有准确深刻的立意。 2．类比联想：就是由此(具体的自然的现象)及彼(普遍的社会的本质)的类比思考。立意中，这种寻找“此”与“彼”的内在联系，通过联想确定主题的过程，我们认为都是类比思考的过程。;3．推理想象：想象是在知觉材料的基础上经过新的组合而创造出新形象的一种思维。在“作文思维”中，想象一定要依据原材料的暗示进行合乎情理的推想。 4．综合比较：立意时由于思维的形式(取向)不同(求同思维或求异思维，顺向思维或逆向思维，发散思维或聚合思维)，可能出现多角度多层面的立意，综合比较即是对多种立意进行分析、筛选而确定最佳立意的思维活动。 四、常用的立意方法 1．提炼本质：这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。;2．道理升华：这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，如漫画、寓言或带有哲理性的自然现象。分析这类材料，就要揭示蕴含在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化。 3．同异互求：这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。另外，这种“互求法”还适用于看似矛盾的多元材料。在提炼论点时，关键在于分析其统一点。 4．自由评论：这种方法适用于是非型材料，这类材料作者不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要我们分析其中的是非曲直，拿出主见。这类作文一般不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。;需要指出的是，有些材料将褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。 5．反弹琵琶：我们可以把材料中的问题倒过来思考和分析，从相反的角度对原材料提出质疑。这种立意是一种逆向思维，这类辩证置疑的文章，如果角度新颖，立意深刻，有思辨色彩，能很好地抓住阅卷老师的眼球。; (2013年广东