湖南省怀化市湖天中学高中生物 第4章 第2节 基因对性状的控制教案 新人教版必修2.docVIP

PAGE  湖南省怀化市湖天中学2014高中生物 第4章 第2节 基因对性状的控制教案 新人教版必修2 三 维 目 标知识 与 技能 解释中心法则过程 与 方法 举例说明基因与性状的关系 情感态度与 价值观教学用具PPT教学重点（1）解释中心法则 （2）基因、蛋白质与性状的关系教学难点基因、蛋白质与性状的关系教学步骤及要点：教学程序教师活动导入 一、中心法则的提出及其发展 二、基因、蛋白质与性状的关系 三、细胞质遗传 导入 请根据基因指导蛋白质过程和DNA的复制，以DNA为起点写出遗传信息的传递规律的流程图。（请两位学生上黑板写）。 一、中心法则的提出及其发展 修正总结，并指出该过程的发现者——克里克，指出该假说命名为——中心法则。 阅读教材69页资料分析，完善中心法则，讲述中心法则并举例说明。 课堂练习： 导学案59页能力提升1 小结： 二、基因、蛋白质与性状的关系 基因指导合成蛋白质如何与生物的性状产生联系的呢？ 阅读教材69-70页，请学生分析例子并回答以下问题： 病例一：镰刀形细胞贫血症 ①致病的直接原因是什么?根本原因是什么？ ②该资料说明基因如何控制性状? 病例二：囊性纤维病 ①致病的直接原因是什么?根本原因是什么？ ②该资料说明基因如何控制性状? 小结： 1.基因控制蛋白质的结构直接