2016-2017学年人教版选修3-24.2探究感应电流产生的条件课件(27张).pptxVIP

;1）理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”。 2）通过实验的探索，培养学生的实验操作、收集、处理信息能力 3）会用电磁感应产生的条件解答有关问题 ; 通过本章第一节《划时代的发现》的学习，学生已经了解电磁感应现象，课堂上首先教师演示“魔箱生电”进而激发起继续探究感应电流产生条件的兴趣和热情。学生而且同学们目前已经有一定的电学实验操作基础。对本节课中设计 “研究电磁感应产生条件” 的相关实验经教师指导和小组合作，大部分学生应该能够顺利完成。教学的关键以“磁通量”为跳板，分别用实验探究“S不变，B变化”、 “S变化，B不变”和“S、B都不变，而S与B夹角变化”都能产生感应电流，根据学生前面学习的磁通量变化的规律归纳起共性和本质，很容易找到“闭合电路内磁通量变化”这一电磁感应产生的根本条件。 本节教学是从磁通量变化的几个原因入手，设计实验，通过观察实验现象，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。; 说明：用一个纸箱（魔箱）把变压器（一个线圈通有交流电）罩住，把右边的接有发光二极管的线圈放在魔箱周围，二极管会发光。通过验收，激发学生探究产生感应电流产生条件的热情和求知欲。在探究结束，再打开魔箱，揭示奇迹谜底，解释魔箱生电的原因。 此张幻灯片意在说明如何演示