前滚翻分腿起.doc

前滚翻分腿起，折返跑教学设计 金塘中学 金叶 一、指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，强调学生的运动体验，注重学生的自主、合作、探究学习方式的形成，具有较强的实践性、关注个体差异与不同需求，确保每位学生受益，来培养学生的团队精神，创新精神，挖掘学生丰富的想象力和动脑、动手能力。在锻炼身体的同时，潜移默化地队学生进行德育的渗透，体现以生为本“动”“创”结合的主题。 二、教材分析 本教学内容选自水平三技巧与器械单元，是水平三的必修教材。技巧在本单元教材中，内容丰富，形式多样根据高年级的学生的实际情况，其教学内容的技术因素、力量因素、合作学习分量增多，更加贴近生活，根据水平三男女之间的生理和心理差别更具针对性。本教材中既有运动技能和锻炼身体的内容，又蕴含着积极参与、体验感受、调节情绪、克服困难和协同合作等教育因素，能很好的全面贯彻四个学习领域。滚翻技巧既是人体的基本活动能力，又是人们在生活、生产劳动和军事训练中的重要技能；同时也为学习和掌握体操运动项目打下初步基础。对学生的健康成长有着积极的促进作用。 三、学情分析 授课对象是初一女生，初一学生无论是在心理上还是生理上正处在一个快速变化和快速发展的时期，在心理上渴望创新，但又害危险，即渴望获得他人的注意和肯定，又缺乏一定的自信心，而且该阶段的学生兴奋点比较分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时力求新颖，激发学生的学习兴趣，营造和谐愉快的课题氛围。 四、教学目标 1、认知目标：建立前滚翻分腿起的动作概念。 2、技能目标：使大部分学生掌握前滚翻分腿起推垫的动作，一部分的学生在保护与帮助下能完成前滚翻分腿起动作，提高学生灵敏性、协调性。 3、情感目标：培养学生互帮互助的集体主义精神和勇于克服困难，积极向上的优良品质。 五、教学重难点 1、教学重点：快速滚动，直膝分腿向前滚。 2、教学难点：推手和重心前移。 六、教学策略 能够主动积极地参与身体练习活动，是确保体育课堂教学效果，圆满达到课堂教学目标的关键所在。因此，本人在设计学习学法，练法时，充分考虑了该年段学生的心理、生理特点；在教材处理时，要尽量避免安排的练习活动出现单调枯燥，从而影响学生学习主体性的体现。 趣味导入：使学生很好地遵守课堂常规，激发学生学习兴趣，教师进行课前引导与常规训练，提出具体要求。 学习体验：前滚翻分腿起。通过教师的“讲解”、“示范”、“巡视指导”、“个别和集体纠错相结合”，通过学生的自主学习、小组合作学习、小组共同探究。展示教与学活动。运用启发式教学，使学生由团身前滚翻练习至前滚翻分腿起成直腿坐‘和前滚翻分腿坐，两手体前撑垫’过渡到前滚翻分腿起的完整动作练习。练习有易到难，层层递进，让学生最终能够初步掌握前滚翻分腿起的动作。 游戏：搭积木，在教师的讲解下，学生发挥想象，通过分组接力进行堆垫子比赛，充分发挥学生的团队合作精神和创新能力。 调节身心：本课充分利用垫子的作用，让学生坐在垫子上进行呼吸气的手臂放松，达到消除疲劳，愉快身心的目的，最后教师总结并提出要求，宣布下课。 七、教学流程（详见课时计划） 准备部分：教学常规——热身慢跑——垫上操。 基本部分：复习前滚翻——辅助练习——前滚翻分腿起——折返跑。 结束部分：放松活动——总结。 八、场地与器材：篮球场一块，垫子50个。 九、教学效果预计 1、练习密度：35%～40% 2、平均心率：120～135次/分 教 材前滚翻 分腿起课时课次3单 元 目 标1.掌握前滚翻分腿起的动作，能使80%学生动作连贯。 2.发展学生的柔韧、协调和灵敏素质，提高平衡能力。 3.体验前滚翻分腿起动作的乐趣，享受成功的喜悦。 4.自主、合作、创新学习过程，养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。单元重点难点 分腿、屈体、提臀 课 次学习目标重点难点教与学的策略评 价1 初步体验前滚翻分腿起动作与学习方法，并使每个学生在原有滚翻能力上有一定提高。 发展学生的柔韧、灵敏和协调素质，提高平衡能力。 培养对滚翻的兴趣，树立“我能行”的信心。 逐步养成友好相处及互帮互助的良好习惯前滚翻的滚动速度 分腿 屈体 提臀1.引导学生在海棉垫上主动体验分腿起动做，并主动尝试分腿起动作 2.启发学生主动在垫子上作有一定速度的前滚翻练习 3.学生在合作学习下主动尝试 4.鼓励、表扬学生 5.激励学生进一步提高 6.小结与归纳在学习过程中教师激励、表扬2通过自主学习，初步学会前滚翻分腿起动作 发展学生的柔韧、灵敏和协调素质，提高平衡能力。 体验互帮互助共同提高的乐趣 逐步形成与同伴自主合作的良好习惯自主合作，自我评价 屈体、提臀1.讲解前滚翻分腿起的动作要领 2.学生明释