浅谈民办院校《化工原理》理论教学改革的探索--基于应用型人才培养模式下.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 浅谈民办院校《化工原理》理论教学改革的探索 ——基于应用型人才培养模式下 单译 闫锴 沈阳化工大学科亚学院 基金项目：沈阳化工大学科亚学院校级本科教学改革研究项目“民办院校应用型人才培养模式下化工原理课程的改革与探索” （2013B11）。 摘要：《化工原理》是化学化工类专业的一门重要的技术基础课，是继化学基础、数理基础和工程基础等基础课之后、专业课之 前的过渡课程，是引导学生从纯理论学习转向实践性、工程化的开始，在化学化工类专业技术教育中有着重要的地位和作用。本文通 过对理论教学改革的初步探索，激发了学生的学习兴趣，强化了工程意识，达到了相对较好的教学效果。 关键词：化工原理；启发互动式教学；改革与探索 1.精选教材，因材施教 么雨伞上的水会怎样流动？”，当学生们意识到离心力的作用时， 沈阳化工大学科亚学院是以培养高层次应用型人才为办学 可以再进一步提出问题“如何将从雨伞上被甩出去的水收集起 特色的高等院校，应用型人才的特点是具有专业知识和基本技能 来？”，这时学生们很容易给出各样的方式，此时，教师便可容 的实际应用能力，它要求学生既有一定的理论知识又有一定的操 易地将叶轮和泵壳的结构和原理的内容引入。同理，类似的例子 作技能和现场处理实际问题的能力，因此在教材选择上学校更注 还有很多如冬天北方城市的暖气和建筑的保温能力——传热；制 重基本理论的应用。好的教材配上好的教学方法，才能达到既突 药工厂废水中乙醇的回收——蒸馏；如何生产盐酸——吸收；湿 出重点又扩大知识面的效果。我校在教学中选择“高等学校理工 衣服在阳光下为什么会变干——干燥等生活中能够接触到的例 科化学化工类规划教材”作为主教材，配合自编的多媒体课件， 子。在进行启发互动式教学时，教师应该注意尽可能使用生活中 将生产案例、三维动画与理论教学紧密结合，并结合本校学生层 的常见现象提问题，这样才能消除知识的陌生感，提高学生的学 次自选习题和辅导材料，因材施教。[1] 习兴趣。另外要注意，提问必须包涵了即将要讲授的知识点。启 2.改进课堂教学，强化工程意识，培养学生分析问题、解决 发互动式教学适用于新知识的导入过程，它可以搭起教师和学生 问题的能力 之间的一座桥梁，增强学生学习的主动性，在比较贴近生活，容 我国的大学生一般都从高中通过高考升入大学，缺少工程实 易理解的例子开始课程的学习，可以使课堂变得更加活跃和有效 践的经验，也就缺少对工程实践的认识，更不善于将生产实际与 率[4]。 课堂内容联系起来。对于民办院校的学生由于起点低，此问题更 采用板书与多媒体相结合的教学方式[5]。计算机的迅猛发展 是十分突出。《化工