2015-2016学年鲁人版必修二听听那冷雨教学设计3.doc

《听听那冷雨》教学设计 学习目标： 1、合作探究“冷雨”“听雨”中蕴涵的丰富而深沉情感，领悟作者的乡愁情结以及对中国传统文化的深刻怀念和追思。 2、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。 预习要求： 1、 课前收集有关雨的诗句。 2、 熟读课文，划出你最喜欢的语句和你有疑惑的地方。 3、 思考：作者想表达什么情感？从文中找出依据来。 教学过程： 一、 导入新课 直接出示课题《听听那冷雨》 师：雨是大家熟悉的自然现象之一。春雨绵绵、秋雨潇潇。雨落在地上，有时也落在人的心上，引人遐想，勾人情思。文人笔下的雨更是词句优美，意象多端。谁能来给大家吟几句关于雨的诗句？请2—3位学生回答。教师幻灯展示以下诗句： 杜甫《春夜喜雨》 “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 归纳：心喜而雨润 韩愈《早春呈水部张十八员外》 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。” 归纳：心乐而雨酥 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 归纳：心苦而雨寒 蒋捷《虞美人?听雨》 “ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。” 归纳：雨作为抒情物象贯穿一生一世 过渡：何时暖，何时寒？——心暖时暖，