《高一政治第十一课第一框全面建设小康社会的经济目标》.docVIP

PAGE  PAGE 5 科目政治年级2007级授课时间十七周（12.24-30）第二课时备注课题全面建设小康社会的经济目标 教 学 目 标知识目标： 识记：（1）总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。（2）全面建设小康社会的经济建设目标。理解：（1）低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。（2）小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。通过教学使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。 能力目标：培养学生用全面的、发展的眼光看问题的能力。 情感态度价值观目标： （1）结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族由贫困到温饱，由温饱再到总体小康的这一伟大历程，激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度的优越性。 （2）憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。重点 难点 正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。  板 书 设 计第十一课 小康社会的经济建设 第一框 全面建设小康社会的经济目标 一、从总体小康到全面小康 1、 总体小康水平 （1）总体小康成就的微观表现。 （2）总体小康成就的宏观表现。 2、总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡 3、全面建设小康社会的涵义。 二、经济建设的目标 1、人均国内生产总值翻两番。 2、工业化、社会主义市场经济体制及经济体系方面的目标 3、缩小城乡、工农及地区差别方面的目标 4、社会保障体系、就业及人民生活方面的目标。 教 学 过 程 教 学 过 程导入：插放曲艺《小康生活》，感受老百姓生活的变化。 1．从总体小康到全面小康 建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,改革开放使我国发生了翻天覆地的变化,请同学们结合课本中的阅读材料思考并回答三个问题,从而导入新课,而巨大成绩的取得离不开党提出的我国现代化建设三步走的发展战略,中共十三大正式制定了我国社会主义现代化建设三步走的经济发展战略目标:第一步,实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,到本世纪末(2000年),使国民生产总值再增长一倍,人民生活达到小康水平;第三步,到下个世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化. 在改革的康庄大道上,城镇居民生活正沿着温饱—小康—富裕的既定目标稳步前进;农村居民也逐步实现由基本解决吃饭穿衣问题到温饱,由温饱向建设小康社会的两次重大跨越.如： (1).城乡居民收入水平不断提高 从农村居民看,1978年农民人均纯收入仅134元, 2001年达到2366元,1979—2001年平均每年实际增长7.3%.农民收入水平实现温饱有余,部分地区已实现小康.从城镇居民看,城镇居民收入加速增长,2001年城市居民人均可支配收入6860元,比1989年增加了5484元,扣除价格因素,实际年均增长率达到7.1%,与此同时,贫困人口大量减少.到2001年,农村贫困人口比1978年减少2.2亿多,比1989年减少7000多万. (2).恩格尔系数逐年下降,生活水平不断提高 恩格尔系数是国际上衡量生活质量的一项综合指标,它客观上反映了不同收入不同价格水平下各国居民的生活状况.据联合国粮农组织提出的用恩格尔系数判定生活发展阶段的一般标准:60%以上为贫困,50%～60%为温饱,40%～50%为小康,30%～40%为富裕,30%以下为最富裕.目前欧美发达国家一般为20%左右. 从农村居民看,1978年恩格尔系数高达67.7%,还处在贫困阶段,1989年降至54.8%,由贫困转向温饱,2001年则进一步降至47.7%,开始步入小康. 从城镇居民看,1978年城市居民恩格尔系数为57.5%,仅能维持温饱,1989年略降到54.5%,仍在温饱上徘徊,进入1990年代,城市居民生活水平稳步提高,恩格尔系数逐年下降,1994年首次跌破50%大关,开始进入小康,2001年降到37.9%,由小康转向富裕. 恩格尔系数(食品消费比重)逐年下降,标志着城乡居民生活质量的进一步提高. (3).居民生活质量明显提高 从耐用消费品拥有量变化情况看,农民家庭经历了从老四大件到新四大件的转变.1989年前,农民的主体选择是自行车,缝纫机,钟表和收音机等老四大件,1989年前后,电视机,电冰箱,洗衣机,电风扇等新四大件成为农民追求的新宠.现代家庭生活的许多耐用消费品,如电话,移动电话,空调,电脑等也进入了农民家庭. 城镇居民家庭则经历了从老四件到新六件(彩色电视机,电冰箱,洗衣机,录音机,电风扇和照相机)再追求电脑,轿车的转变. (4).城乡居民居住条件大为改善 实现温饱以后,住房成为人们关注的焦点,小康不小康,关